我國攀巖運動發展的歷史回眸與前瞻研究

張珈鑫

摘要：文章運用文獻資料法、邏輯分析法、專家訪談法等對我國攀巖運動的發展歷史進行全面梳理，找尋當前制約我國攀巖運動發展的主要誘因，并提出未來發展的優化路徑，以期為我國攀巖運動的可持續發展提供參考依據。研究認為：攀巖運動在我國缺乏群眾基礎、攀巖人才培養機制不健全、攀巖培訓師資力量匱乏是當前制約我國攀巖運動發展的主要因素。建議：加強攀巖運動的宣傳與推廣力度，提升攀巖后備人才的培養質量，打造攀巖運動品牌賽事活動，從而推動我國攀巖運動的健康發展。

關鍵詞：攀巖運動歷史回眸前瞻

攀巖運動是利用人類原始具有的攀爬本能，借助各種攀爬裝備予以安全保護，攀登一些自然形成的巖石和人T建造的巖壁的運動。隨著社會的進步和人類的需求，攀巖運動作為一項休閑運動，已日益走進我們的生活中，扮演者重要的角色。[1]本研究通過對我國攀巖運動的發展態勢進行全面梳理，找尋當前制約我國攀巖運動發展的主要誘因，并提出攀巖項目未來發展的優化路徑，以期為我國攀巖運動的可持續發展提供參考依據。

1 攀巖運動發展的理論溯源

攀巖運動發展至今一直以來都被籠罩著一種神秘和冒險的面紗。它被冠以“勇敢者的游戲”吸引著無數的勇于挑戰和樂于冒險的攀巖愛好者，而挑戰那些斧削四壁的險峰也成為無數攀巖愛好者為之振奮的目標。人類記錄的最早攀巖運動，可追溯至1942年。法國國王查理三世蒙特馬爾隊長去攀登一座名為難以達到的石灰巖塔，塔高304米。當時他們就帶著較為簡易得攀登工具，憑借著經驗和技巧成功登頂，而那組塔后來被命名為白朗峰。這一壯舉也成為攀巖運動的雛形。一直到了十七世紀中期，登山者已經發明出一些簡單的攀登工具，以幫助他們通過巖壁和一些冰河地形。比如裝有鋼釘的鞋子和改良過的斧頭，這些都是冰爪和冰斧的雛形。在阿爾卑斯山區，有另外一些人曾嘗試不依靠工具，而是利用技術和身體來攀登高山。據記載，1 878年C.eorg Winkler沒使用任何工具成功首攀Vajolet rrower西面。雖然C.eorg Winkler使用了鉤子且鞋子也經過改良，但他仍算是開創了自由攀巖。一些研究認為攀巖運動起源于50年代的蘇聯，作為軍隊中軍事訓練的一門必修課所存在。[2]1947年蘇聯率先組織成立了攀巖委員會。1948年舉辦了國內第一屆攀巖錦標賽，也是世界上首屆攀巖比賽。至此攀巖運動在歐洲廣泛流行。1974年攀巖運動正式列為世界比賽項目之中，1993年國際奧委會正式將攀巖運動確定為奧運會項目。2010年國際攀登聯合會（ IFSC）加入國際奧委會標志著攀巖運動登陸奧運會。2011年7月，攀巖、武術等8個運動項目被剔除成為2020年奧運會候選項目。國際奧委會宣布將攀巖、武術等8個體育項目列為2020年奧運會后選項目，2013年9月，公布名單上攀巖遺憾與2020年奧運會失之交臂。追溯至盡，攀巖技術的出現，迄今也有100多年的歷史。

2 我國攀巖運動發展的歷史回眸

攀巖運動在中國的發展落后于歐美國家以及亞洲的日本、韓國。但是經過數十多年的發展步入軌道。自從1987年登陸中國后，這項集技巧、觀賞、刺激于一身的極限運動就以獨具特色的項目吸引力吸引著無數廣大體育運動愛好者，并且在人群中迅速蔓延。[3]經過多年的發展歷程，攀巖運動在中國的發展已經初具影響力，參與人群基數明顯增加，而且正處于迅速升溫的發展態勢在中國各地區遍布開來?；仡櫚l展歷程，1978年我國登山隊派遣8名教練員和運動員前往日本學習攀巖。于1987年10月回國后在北京舉辦了我國首屆攀巖比賽，1990年在北京懷柔國家登山隊訓練基地人工場地上舉辦了第一屆比賽，也是我國首次在人工場地舉行攀巖比賽。1993年國家體委將攀巖運動列入正式比賽項目，同年9月，于長春舉行了我國最具權威的高水平賽事“全國攀巖錦標賽”，標志著我國攀巖運動已步入正規化的發展階段。10月在武漢舉行了國內首屆國際邀請賽;12月在長春又成功地舉辦了第二屆亞洲錦標賽。1999年中國首屆極限運動大賽在浙江湖州舉行，攀巖以其獨特的魅力成為該賽事的支柱項目，延續至今。[4]隨著攀巖運動的深入和普及，攀巖發展前景可期，中國登山協會2014年制訂了“攀巖進校園”計劃，到2020年實現“百城千?！蹦繕?，2017天津全運會，攀巖作為19個群眾項目之一，成為天津全運會比賽項目。不難想象，隨著賽事的日益規范和增加，學校、體育社會組織、體育俱樂部對攀巖運動的廣泛推廣以及體育產業的投入和發展，我國攀巖運動事業將具有良好的發展前景且潛力無限，步入快速發展的新歷程。

3 我國攀巖運動發展的現實困境

3.1 攀巖運動缺乏群眾基礎

攀巖運動從登陸中國到現在的發展，發展時間短是攀巖運動缺乏普遍性的重要因素。目前參與攀巖運動的人群多以年輕人為主，其中大學生比重很大，地區發展態勢不平衡，北京、上海、廣東、深圳等一線城市由于經濟發展情況成為攀巖運動的主要活動區，其它地區對攀巖運動認知度不高，參與攀巖運動的人群基數小，是目前制約攀巖運動發展的重要因素之一。[5]目前我國攀巖運動在我國部分地質大學野外勘探專業有開展，由于專業的性質和就業的前景，這些專業的學生需要野外生存的經歷和專業知識，是專業學習過程中的必備技能，所以在這一視角下，攀巖運動得到了一個較好的開展，但如若是僅僅因為專業服務的用途或為教學來開設，更加不利于攀巖運動的推廣，相關專業的學生在整體高校學生中所占比重較小，引領作用不是特別明顯。宏觀來看，我國攀巖運動雖已經學校受到推廣，但仍然只限于部分地區和學校，與歐美、日韓等攀巖運動發展較好的國家相比，還是存在很大的差距，沒有形成普遍性，導致攀巖運動嚴重滯后于我國的政治、經濟與文化水平。[6]因此，未來攀巖運動的推廣應發動社會上的攀巖愛好者，這部分人群基數較大，對攀巖運動的熱愛度較廣，并通過體育俱樂部定期參與攀巖活動，要充分發揮這部分人的引領作用，將攀巖運動更好的地推廣。

3.2 攀巖人才培養機制不健全

當今學生面對應試教育的壓力和未來就業的艱難抉擇，把大部分的經歷用在對付考試當中，被成為以應付考試為主要目標的“機器”，學生體質的輕細大幅度影響著我國競技體育事業的發展。由于攀巖運動在我國起步晚于歐美、日韓國家加之大背景下的影響，從我國開辟攀巖運動以來，至今舉辦過也數以萬計的攀巖比賽，但是我們總結出一種現象：比賽運動員及其缺乏，參賽主體以地質專業學生運動員為主力，運動員的培養需要經歷一個長期的過程，一名優秀的攀巖運動員成型的時間需要4-5年的時間，后備力量缺失極大程度制約著我國攀巖運動員培養體系的建構，不利于攀巖運動項目在我國的推廣和發展。

3.3 攀巖培訓師資力量匱乏

我國從事攀巖教學的工作者已逐漸增多，但教師的運動技術和教學水技能水平有限?，F有的攀巖教師多為高等體育院校或師范院校體育專業教師轉行擔任，沒有過正規的、系統的培養經歷，缺乏實踐經驗，并受帶隊經歷、工作條件等原因限制。另一方面，對攀巖運動了解不深，理論水平有限，與實踐結合不夠緊密，從而制約了攀巖運動的教學和訓練。[7]通過訪談進一步發現，我國從事攀巖教學的工作者學歷一般，高學歷的攀巖教師基數小，本科學歷占據了很大比重，由于目前我國缺少專業、系統的培養專業攀巖工作者的培訓機構，也基本沒有資質認定機構，對攀巖運動的發展極為不利，遏制攀巖運動的可持續性發展。

4 我國攀巖運動發展的優化路徑

4.1 加強攀巖運動的宣傳與推廣力度

攀巖項目的發展瓶頸與項目的宣傳有很大關系，增加攀巖運動的宣傳力度，形式多種多樣，舉辦適宜多層次人群的比賽活動和社會體育組織的開創，比如舉辦各種攀巖比賽活動或是多開設一些攀巖俱樂部或是創辦協會，加大對攀巖活動的曝光，提高人們對攀巖運動的認識，充分發揮媒體宣傳的主流作用，在電視上進行多方位的賽事轉播，挖掘報道相關人才，打造明星品牌效應。[8]在媒體宣傳的同時，也要利用微博、微信互聯網平臺，實施多元化的傳播路徑，讓更多人從根本認識攀巖運動，喜歡這項對人體體能發展、健康促進、心理適應等益處良多的個性化運動項目。[9]此外，大力發展攀巖場地、基礎設施的建設普及工作，井然有序的將攀巖運動推廣至校園當中，并逐漸進行全面覆蓋，實現有建設、有推廣、有場地、有器材的四有局面。

4.2提升攀巖后備人才的培養質量

一項體育項目的發展水平是由其專業領域的相關工作者決定的，相關專業人士的業務能力直接決定了這項運動的發展前景，攀巖運動開展與推廣很大程度上是由專業人士、專業人員的從業水平直接決定了該體育項目的競賽職業水平、競賽精彩程度。[10]高等師范院校及相關主管部門應加大對教師、教練員、運動員、培訓工作者以及攀巖運動愛好者進行及時的專業教育，結合理論、實踐兩方面人手。加強升攀巖后備人才的培養質量，從學校層面普及攀巖教育，加大攀巖課程在學校開展，形成學校攀巖運動文化，從而提升攀巖運動群眾基礎，提高青少年參與攀巖運動的興趣，構建攀巖后備人才培養體系，為國家攀巖隊提供專業水準的攀巖后備人才。

4.3 打造攀巖運動品牌賽事活動

優秀賽事的推廣是發展體育項目的重要途徑，通過培育優秀品牌賽事吸引廣大人群參與攀巖運動當中，不僅是對此項目更好的宣傳與推廣，更是未來項目的發展筑基工程。[11]此外，利用相關政策支持體育旅游產業的發展，將品牌賽事與體育旅游產業緊密項鏈，一舉兩得、深度融合。并積極發動社會力量參與到攀巖比賽的各項活動中，提高攀巖比賽的知名度，逐漸形成一定的賽事品牌，達到良性循環。[12]根據國家統計局和教育部發布的最新數據顯示，全國共有在校大學2682.3萬人，應屆大學畢業生795萬，普通本?？普猩?37萬人，全國共有具有大學教育程度人口為1.9593億人?；鶖等绱她嫶蟮膶W生群體是開展攀巖運動最適宜的人群，因此積極推動攀巖項目登陸校園，使此項運動更好的在廣大學生群體中生根發芽。目前我國有關部門于2014年制訂了“攀巖進校園”計劃，到2020年實現“百城千?！蹦繕?，但仍呈現布局不平衡的態勢，部分偏遠地區對攀巖運動的認知仍處于起步階段，在大力推進攀巖項目進校園的同時，對區域分布平衡的問題要理性思考、沉著應對，使得這項對學生身心發展有益的體育項目得到良好的發展。[13]

5 結語

攀巖運動在我國缺乏群眾基礎，攀巖人才培養機制不健全，攀巖培訓師資力量匱乏是當前制約我國攀巖運動發展的主要因素。應加強攀巖運動的宣傳與推廣力度，提升攀巖后備人才的培養質量，打造攀巖運動品牌賽事活動，從而推動我國攀巖運動的健康發展。

參考文獻：

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