探究新時期在校生企業社會實踐模式

摘要：現如今，人才培養和社會需求脫節問題始終沒有得到根本解決，構建科學合理的企業社會實踐模式是解決這一問題的關鍵。目前，大部分院校中都沒有形成一個系統的企業社會實踐模式，因此本文從運行模式、組織模式、教學模式、管理模式這五個方面入手，具體分析企業社會實踐模式的構建情況。

關鍵詞：在校生;企業社會實踐;應用型人才;人才培養模式

引言

新時期，很多畢業生都面臨著嚴重的就業問題，但實際上企業對人才也有著極大的需求量，但是大部分企業在招聘過程中更傾向于有過工作經歷的畢業生，想要解決這一矛盾沖突，就要加強對在校學生企業社會實踐模式探討，以提高學生的實際應用能力，為就業問題的解決做出貢獻。

一、社會實踐教學的運行模式

環境是影響企業社會實踐教學活動穩定運行的第一要素，環境可以分為教學環境和社會環境，教學環境指的是良好的教學空間和完備的教學設備，對于企業社會實踐教學而言，穩定的實踐基地是保證社會實踐開展的基礎。學院不僅要為學生打造出良好的校外實習基地，還要加強校企合作，為在校生安排企業社會實踐的機會，讓在校生可以參與到企業實踐工作中，包括崗位實習、專業實習、認知實習等。以某高職院校為例，根據學校現有專業和當地多家企業合作，目前，已經有700多家企業和該校建立了合作機制，涉及電器、鞋服、電子商務等特色專業，可以保證每一個在校生在畢業前都參與過半年以上的校外頂崗實習，為學生的就業奠定了良好的基礎。而在社會環境方面，國家政府有關部門要對校企合作、企業社會實踐提出具體的要求，并且建立相應的制度，為企業社會實踐活動開展奠定基礎。除此之外，在實際應用的過程中，院校也要建立起相應的制度體系和具體的管理體系，調動在校生的積極性，讓在校生主動參與到企業社會實踐中。

二、社會實踐教學的組織模式

良好的組織保障可以讓社會實踐教學活動得到更加穩定的開展，院校要認識到自身承擔的責任義務，有組織、有計劃地開展企業社會實踐活動，組建專項團隊，推動在校生社會實踐活動開展，為在校生提供多種不同的參加社會實踐的渠道。比如：某高職院校組建了企業社會實踐部門，由各專業的高級教師組成，承擔組織協調社會實踐活動的任務，為在校生的企業社會實踐提供指導和服務。不僅如此，還安排了教師對在校生的心理狀態進行調節，幫助在校生更好地適應企業社會實踐。而且該部門還會和各合作企業進行對接，及時掌握學生的實踐情況，有針對性地指導學生，同時和學生家長保持溝通，形成家校企一體化發展。由此可知，組織體系是保障社會企業實踐穩定開展的基礎，也是實踐模式中必不可少的結構之一。

三、社會實踐教學的教學模式

企業社會實踐的根本目的在于提高學生的專業技能，讓學生將理論知識可以應用到實際，讓學生成為復合型、應用型人才，滿足社會需求、企業需求以及崗位需求。因此，想要構建形成一個完整的實踐模式，就要完善教學模式，結合實踐教學目標，具體設計教學內容、教學方式、教學體系等。社會實踐教學的內容要根據學生的專業課程以及崗位的實際情況進行設計，院校內的教師、企業內部的在校生社會實踐負責人要積極地進行溝通，共同制定出科學實踐任務書，讓在校生在參與企業社會實踐的過程中，可以真正學習到知識，提高自身能力。例如某高等院校制定了“3+1”模式，三年校內學習加一年的企業社會實踐，形成了產學合作教學模式，以提高學生分析問題、解決問題的能力，讓學生形成較高的專業素質。一般情況下，在校生在參與社會實踐的過程中，主要培養的是學生邏輯推理能力、操作能力、自我調節能力、溝通能力、合作能力等，以建筑工程專業為例，學生在社會實踐中，要形成必要的工程意識以及工程突發狀況的解決能力等。

四、社會實踐教學的管理模式

除了上述三個方面之外，社會實踐教學的管理模式也是十分重要的內容，管理模式中涉及費用管理、評價管理、安全管理等。以費用管理為例，在開展社會實踐活動時，經費是極為關鍵的，學校要在發展經費中建立起企業社會實踐活動的專項經費。除了從學校經費中扣除之外，還要爭取企業和社會贊助的資金，資金由校高層領導采取直接或間接的方式進行管理。

結語

綜上所述，企業社會實踐培育模式是現如今重要的人才培養方式，全面開展落實這一教學模式，可以培養出高素質、專業化、應用型人才，同時可以推動社會經濟發展建設，滿足社會和企業發展需求。但是在開展這一人才培育工作的過程中，必須形成科學系統的模式，以此提高企業社會實踐培育模式質量。

參考文獻：

王向紅，陳雪珍，劉海明.高職院校有組織的企業實習模式與實踐——以溫州職業技術學院為例[J].職業技術教育，2015，36（12）：53-57.

（李群，男，福建省莆田人。專業：企業管理。研究方向：在校生教學實習管理。沈陽理工大學工程實踐中心。遼寧沈陽110159）