小學低年級語文寫話教學有效方法

劉榮華

摘 要：語文是小學生小學階段中所要學習的基礎學科，學生只有學好小學語文，才能形成良好的語言能力、表達能力與綜合素養，從而為其他學科的學習以及未來健康發展奠定基礎。寫話是小學低年級學生語言組織能力、語言表達能力和語言運用能力的體現，對學生日后習作水平的提升和寫作能力的發展有著至關重要的影響，是衡量學生學習語文的一個重要指標和學習語文興趣的促進。本文將從利用圖文結合、引導學生仿寫、借助生活觀察三個方面出發，系統地分析與研究小學低年級語文寫話教學的有效方法和具體策略，希望能為一線的小學低年級語文教師提供有益的經驗和參考。

關鍵詞：小學低年級;語文;寫話教學;有效方法

寫話教學通常指的是專門針對小學生寫作前期訓練的一種教學，能夠有效激發學生的寫作興趣與表達意識，促使學生養成良好的寫話習慣，為學生的寫作學習打下堅實的表達基礎。但是由于傳統教學觀念的影響，當前很多小學低年級語文教師都忽略了寫話教學的組織和開展，只是注重對學生基礎語言和知識的傳授的積累，從而影響和抑制了學生寫話水平和日后寫作能力的發展提升。因此，小學低年級語文教師必須要把握住小學生的認知、思維發展規律和特征，積極探索和創新各種高效的教學方法和策略，以此優化小學低年級語文的寫話教學。

一、利用圖文結合，激發寫話興趣

低年級小學生生活經驗不足、知識視野不豐富，所以他們的思維能力和表達水平還處于非常基礎的階段，主要以形象思維為主。而直觀的圖形能夠帶給視覺上的刺激，優化學生的直接感知能力，可以讓學生從直觀感知中產生濃厚的寫話興趣。因此，低年級語文教師便可以充分利用圖片展示這種直觀的方式來開展寫話教學，讓學生仔細觀察并憑借直觀感受展開充分的想象，激發學生的寫話靈感和興趣，進而促使學生圍繞圖片的中心思想來表達自己的看法和觀點。

例如，在教授《小公雞和小鴨子》這篇課文時，筆者先為學生們朗讀了一遍課文，讓學生們了解課文的內容，然后，筆者再利用多媒體為學生們展示了幾幅圖，并再次分析課文內容。在展示過程中，學生們直觀認識到了小公雞和小鴨子的區別，同時，筆者還加入了一些短視頻模擬小公雞與小鴨子的故事。通過直觀的呈現，學生們對課文內容產生了濃厚的興趣，隨后，筆者再讓學生們對故事內容進行續寫，在這個過程中，為了激發學生們的創造能力，筆者為學生們展示了一些圖片，讓學生們根據圖片的內容，發揮想象對故事進行續寫。這樣一來，在小學語文教學中，筆者通過圖文結合，激發了學生的寫話興趣。

二、引導學生仿寫，開展句式訓練

模仿是學生進行寫話的基本方法，能夠讓學生快速地學習與掌握寫話技巧、方法，提高寫話水平。教材中一些課文中有許多優美的語句，而這些語句可以成為句式訓練的資源、學生仿寫的素材。因此，小學低年級語文教師便需要善于觀察和挖掘，發現課文中可供學生進行仿寫的語句，展開句式訓練，組織學生進行模仿性的寫作，從而讓學生在仿寫練習中豐富和拓展語言激烈，同時也能夠嘗到寫話所帶來的快樂和自信，逐步掌握寫話的基本技巧，提高學生寫話的水平。

例如，在教授《怎么都快樂》這篇課文時，本篇課文的語言生動有趣，結構也非常簡單，十分適合現階段學生的仿寫訓練，所以，筆者根據本篇課文，為學生們開展了仿寫訓練活動。首先，筆者給予學生們閱讀的時間，讓學生們熟悉課文的內容，然后，筆者讓學生們將課文中自己喜歡的語句進行勾畫，同時，再讓學生們根據自己勾畫的語句進行描寫，使學生們在感受語言的同時，提升自己的寫話能力。這樣一來，在小學語文教學中，筆者通過引導學生仿寫，開展句式訓練，有效提升了學生的寫話能力。

三、借助生活觀察，引導學生寫話

生活是知識的源泉和最終歸宿，寫話也應該成為對現實生活的真實反映與寫照。所以，小學語文教師可以引導學生細心地觀察生活，處處留心、時時在意，觀察生活中的人、物、事，寫下自己的觀察積累，完成寫話，這樣可以讓學生在寫話時做到有話可說、有東西可寫，表達出自己的真情實感;其次，教師可以根據訓練的需要，確定某個生活觀察地點，針對性地引導學生進行觀察，引導學生寫下觀察到的景色、事物，實現詳細寫話，有效培養和提升學生的寫話能力。

例如，為了更好地培養學生們的寫話能力，筆者引導學生們通過觀察生活進行寫話。在日常生活中，有許多新鮮的事物能夠引起學生們的注意，所以，筆者根據生活中的某一事物，讓學生們進行寫話。這樣一來，在小學語文教學中，筆者通過借助生活觀察，引導學生進行寫話，提升了學生的寫話能力。

總之，寫話教學是學生寫作的起步和開始。每一位小學低年級語文教師都應該認識到寫話教學的重要性，從低年級學生的思維和認知特點出發，通過利用圖文結合、引導學生仿寫、借助生活觀察等策略的運用，來優化低年級語文寫話教學的過程，降低寫話教學的難度、提高寫話表達的興趣、提升寫話教學的實效性，不斷夯實學生寫話的基礎，從而提高學生寫話的水平，為高年級的寫作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]羅典文. 小學低年級學生寫話興趣缺失研究[D].淮北師范大學，2018.

[2]趙凌瀾. 小學語文寫話教學研究[D].廣西師范大學，2017.