多媒體在小學數學課堂的應用

王銳麗

摘 ?要：隨著信息技術的發展，多媒體成為了重要的教育工具。在多媒體的作用下，小學數學課堂重新煥發了生機，教學氣氛不再沉悶，學生不再被動輸入知識。那么，多媒體是如何應用于數學課堂的呢？本文就這一問題展開了探究。

關鍵詞：多媒體;小學;數學

多媒體作為一種信息交流方式，呈現方式多種多樣，包括：圖象、動畫、影片等等，簡直是為小學數學教學而生。由于小學生依賴感性思維學習知識，多媒體可以刺激學生的視覺和聽覺，激發學生數學學習動力，從而促使學生積極參與數學教學，提高學習效率。置于多媒體在數學課堂的應用，接下來，我將具體闡述。

一、應用多媒體直觀解讀知識

由于某些數學知識過于抽象，學生并不能抓住其學習要領。逢此機會，教師可以應用多媒體，借助動畫、聲音等媒體形象向學生直觀解讀數學知識，幫助學生獲得直接經驗，從而深刻理解數學知識，提高數學學習能力，增強數學知識轉化能力，進而強化數學問題解決能力。

例如，在教學“面積單位間的進率”時，我應用多媒體播放了一則動畫片。動畫片中，兩只小烏龜背著書包走在放學的路上，手里拿著自己旅行時拍的照片。看著照片，小烏龜A突然將小烏龜B的照片奪過來覆蓋在自己的照片上，然后問：“為什么你的照片看起來比我的小呢？”小烏龜B說：“因為我的照片是190平方厘米，你的是3平方分米呀！”小烏龜A又問：“190平方厘米比3平方分米小嗎？”小烏龜B回答：“當然是。我這里有一個邊長是1厘米的正方形和一個邊長1分米的小正方形，你看看哪個面積大？”小烏龜A說：“邊長1分米的正方形面積大？”小烏龜B又問：“知道為什么嗎？”小烏龜A說：“看出來的！”小烏龜B翻個白眼，繼續說：“1分米=10厘米，1平方分米=100平方厘米。所以，邊長為1分米的正方形面積大。”而通過觀看視頻，學生生動地理解了1平方厘米與1平方分米的關系，透徹掌握了面積單位間的進率知識，提高了教學效率。由此可見，多媒體可應用于直觀解讀數學知識。

二、應用多媒體設置數學疑問

問題是思維的鑰匙。多問，方能多思;多思，方才多智。所以，在數學課堂上，教師應該多設疑問，促使學生主動思考、探究，深入數學的本質層面，深刻理解知識。但是，實踐證明，缺少情境包裹的疑問只能給小學生造成負擔。因此，教師應該應用多媒體創建問題情境，在情境中設計與數學知識有關的疑問，引發學生共鳴，促使學生積極探究、學習，提高教學效率。

例如，在教學“正方形、長方形面積的計算”時，在長方形、正方形面積公式形成過程中，我運用多媒體設計了疑問，鼓勵學生參與推導，主動思考，透徹掌握長方形、正方形面積公式的由來，進而提高問題解決能力。具體來說，首先，利用多媒體播放一則情境，即：小朋友們手拿1平方厘米的拼圖卡片，正在測量長5厘米、寬3厘米的拼圖板的面積大小。其次，提出問題，即：如何拼湊才能得出拼圖板的面積？之后，將班級學生分成幾個合作小組，引導學生動手操作、合作探究，掌握長方形面積測量方法;再然后，繼續利用多媒體播放情境，即：小朋友們拿著拼圖卡來到了會議室并用手中的拼圖卡測量長方形會議室地面的面積;之后，再提出問題：觀察拼圖，一行擺了幾張拼圖卡？這個數量與會議室的長有什么關系？擺了幾行？與會議室的寬又有何關系？在整個過程中，通過多媒體情境設置數學疑問，學生深刻理解了長方形、正方形面積公式，提高了教學效率。可見，多媒體可應用于設置數學疑問。

三、應用多媒體建構知識框架

數學知識之間存在內部聯系，學生掌握這種聯系就可以提高問題解決能力，提升數學學習能力。但是，在傳統數學課堂上，僅靠一張嘴，教師無法將跳脫的數學知識緊密聯系起來。此時，教師可以應用多媒體技術制作數學PPT，在PPT內超鏈接相關數學知識，形成數學知識框架體系，從而使學生扎實數學知識，提高數學素養。

例如，在教學“我們的校園”時，我應用多媒體技術制作了教學PPT。在PPT中，除了解決“只有3000元，如何鋪草皮”這一問題外，我還滲透了前面所學的數學知識，構建了知識框架圖，促使學生掌握前后知識的聯系，提高數學問題解決能力。具體來說：在PPT中，首先，出示鋪草皮例題，即：校長想要給學校草坪換草皮，草坪農說：“兩塊草坪同樣大，長28米，寬16米;草皮有三種價格：白三葉每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。”如果只有3000元費用，請提出換草皮建議;其次，講解解題過程，滲透舊有知識。比如，在計算草坪面積時，整理“面積”知識;又比如，在計算不同鋪法的費用時，整理“乘法計算”知識;再比如，每種鋪法所耗費用與3000元比較時，整理“比較”知識;最后，總結解題過程中所用到的知識，構架知識框架。而通過PPT學習，學生扎實了數學知識基礎，提高了知識靈活應用能力，增強了問題解決能力。可見，多媒體可用于數學知識框架建構。

總之，多媒體可應用于小學數學教學，提高學生數學素養，推動數學教學改革進步。

參考文獻

[1] ?梅德榮.多媒體技術在小學數學教學中的作用[J].學周刊，2016，（7）.

[2] ?賈翠.多媒體技術在小學數學教學中的應用[J].讀寫算，2018，（10）.