地圖在高中地理教學中的應用

黃海歐

摘要：地圖在地理教學中扮演著重要角色，具有提高學生學習熱情、幫助學生理解知識、幫助學生整理碎片知識的作用。因此，在高中地理教學中合理應用地圖這一工具，對培養學生良好的思維意識和能力有著重要意義。

關鍵詞：高中地理，地圖，興趣

翻開地理課本，映入眼簾的是大大小小、形狀各異的地圖，可見，地圖在地理教學占的分量。對高中地理教學而言，地圖在教學中起著關鍵作用，它不僅能幫助學生直觀形象的了解事物空間分布，還能夠培養學生利用地圖來解決生活中所遇到的地理問題等，在空間地理信息的傳遞上，地圖具有文字和語言所無可替代的作用，它可以將抽象的概念具體形式化、零散的知識系統化，幫助學生更好的記憶和理解。由此可見，地圖與地理教學的關系是典型的“魚水關系”，離開地圖的地理教學是沒有生命，沒有靈魂的，二者的相輔相成，相互促進。因此，在高中地理教學中注重地圖這一教學工具的應用，既能夠提高學生的讀圖和識圖能力，同時，也有助于培養學生的想象能力和解決問題的能力。那么，在新課改的背景下，如何在地理教學中合理應用地圖，已然成為教師值得重視的問題。基于此，筆者將從“激發學生興趣、掌握地圖知識、完善知識體系”三個角度入手，談一談地圖在高中地理教學中的應用。

一、激發學生興趣

從某種程度上來講，興趣是雙向的，它既能夠讓學生依靠地圖對地理知識產生濃厚的興趣，也能夠通過地圖來加深對知識的理解。因此，在高中地理教學中，教師要以學生興趣為基點，利用有限工具帶領學生勾畫簡化版地圖，提高學生對地理知識的興趣。另外，也要利用地圖將枯燥的知識直觀的呈現在學生面前，增強教學趣味性。

例如：在教學“人口的空間變化”這一課內容時，為了激發學生興趣，優化教學效果，我會利用地圖這一工具來輔助教學，首先，我會為學生展示改革開放以來人口流動示意圖，讓學生從地圖中清晰、直觀的了解到人口遷移變化，緊接著，我讓學生選取地圖中人口流動最大的部分舉例說明“引起人口遷移的因素”，如，改革開放初期，影響內地人口大規模向沿海城市遷移的因素有政策因素、經濟發展因素等。之后，為了活躍課堂教學效果，我讓學生利用手中的工具勾畫出簡單版本地地圖，在地圖上劃分地區，根據自己的生活經驗和所學知識在手繪版的地圖上標出人口遷移變化，并設想在未來10年甚至50年，人口會有怎樣的遷移變化呢？最后，我讓每個學生交流自己的想法，活躍課堂氛圍。通過合理運用地圖，既能夠增強課堂趣味性，激發學生探究地理知識的興趣，也有利于提升學生分析問題、解決問題的能力。

二、掌握地圖知識

地圖是學習地理的“第二語言”，地圖有著本身的基本要素，學生明確掌握地圖的基本要素是提高地理學習效率的重要途徑。因此，在高中地理教學過程中，教師要培養學生一定的識圖能力，注重對學生進行讀圖訓練，并利用多媒體圖文結合的方式，來加強記憶，突破教學重難點，培養學生良好的讀圖習慣。

例如：在教學“農業的區位選擇”這一課內容時，為了讓學生掌握一定的地圖知識，提高自身的識圖能力，首先，我會出示一張世界地圖，讓學生說出地圖類型和主要內容，如“世界不同農業類型分布圖”，接著，我再出示一張珠江三角洲的農業景觀圖，讓學生根據經緯線確定該地區位置。進而我結合地圖再為學生講解農業區位選擇的含義、主要影響因素以及變化，以此來逐步加深學生對這一知識點的理解。最后，我利用多媒體為學播放不同農業景觀圖的幻燈片，如，江西泰和縣的千煙洲的立體農業、灌溉農業、綠洲農業、壩子農業等，讓學生根據圖片來確定地圖中的地理位置。除此之外，在講解影響農業區位選擇的時候，我會采取小組合作法來培養學生探究能力，促進教學效率的提高。通過這樣的方法，逐步提高學生的讀圖、用圖能力。

三、完善知識體系

完整的地理知識體系離不開地圖這一重要元素，而且，良好的識圖能力也有助于學生扎實地理基礎，掌握地理知識的本質。因此，在高中地理教學過程中，教師要植根于生活，為學生布置適當的練習來增強學生對地圖的運用能力，培養學生一定的空間觀念和意識，從而促進其模型思維、抽象邏輯思維等思維能力的發展。

例如：在教學“不同等級城市的服務功能”這一課內容時，為了讓學生了解不同等級城市服務功能的差異，除了為學生講解基本的理論知識外，我還會創新教學形式，在課堂上開展“畫圖”活動，讓學生通過畫出城市等級簡圖來加深理解，同時，我根據學生的地圖來對學生進行提問，比如“地圖上北京為特大城市，為什么它周邊的城市較為落后”，讓學生利用比例尺、方向和注記等因素在地圖上給出合理的解釋。通過這樣的方法，有利于學生完善學生對局部知識點的理解，為構建完整的人文地理知識體系奠定基礎。

綜上所述，地圖是學生學好地理的一把金鑰匙，培養學生的識圖能力，對學生今后的學習發展有著重要的現實意義。需要注意的是，地圖固然是重要的，但不能忽視地理知識的理論性和實踐性，要學會靈活運用地圖，提高自身的隨機應變能力。因此，作為高中地理教師，要深刻認識到地圖的重要價值，以新課改為導向，根據不同的類型的地圖采用不同的教學方法，從而保證教學的趣味性和高效性。

參考文獻

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