夯實(shí)基礎(chǔ)創(chuàng)新發(fā)展

楊澤賢

摘 要：我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平以及教育水平都還處于比較低級(jí)的狀態(tài)，學(xué)生的整體文化水平與綜合素質(zhì)都是比較低的。所以教師應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，把握好農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，從認(rèn)識(shí)拼音與生字方面開始，把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)知識(shí)打牢，讓學(xué)生能夠在擁有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以進(jìn)行更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村語(yǔ)文;基礎(chǔ);教學(xué)現(xiàn)狀

引言：

小學(xué)生的語(yǔ)文課程是一門必修的學(xué)科，只有在小學(xué)階段學(xué)好語(yǔ)文課程，打好基礎(chǔ)，才會(huì)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有所裨益。但是就目前的教育現(xiàn)狀來說，特別是在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生，他們接受的語(yǔ)文課程的教學(xué)水平是與他們的生活實(shí)際所不符的。農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生所具備的物質(zhì)條件與文化環(huán)境都是比較低級(jí)的，所以他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)水平是比較差的。因此就需要語(yǔ)文教師在教學(xué)中抓住重點(diǎn)，將他們的基礎(chǔ)知識(shí)打牢。

一、詳細(xì)分析講解拼音，打好學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革提出，認(rèn)識(shí)文字與寫出文字是小學(xué)初級(jí)階段中最重要的任務(wù)之一，是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)識(shí)文字與寫好漢字是后期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀與寫出優(yōu)秀的作文，要注重小學(xué)語(yǔ)文教育中認(rèn)識(shí)文字與寫字方面的教育。在大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，流行的依然是方言，孩子從小時(shí)候開始，接觸最多的語(yǔ)言也是方言，其次才是普通話。為了能夠讓他們學(xué)會(huì)正確的普通話，最重要的事情就是教會(huì)這些學(xué)生漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，只有讓他們學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，才能夠?yàn)楹笃趯W(xué)習(xí)普通話、用普通話交流打下基礎(chǔ)，才能夠?yàn)檎J(rèn)識(shí)文字和閱讀文章打下基礎(chǔ)。還有一點(diǎn)也是非常重要的，那就是書寫漢字的基礎(chǔ)，漢字的基本筆畫以及漢字的一些偏旁與部首。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重文字偏旁部首以及漢語(yǔ)拼音的教授，這樣才能為學(xué)生以后的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，語(yǔ)文老師在講授《場(chǎng)景歌》這一節(jié)課程的時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生課后的生字，比如說要認(rèn)識(shí)“沙灘”的“灘”，就要知道它的拼音是如何拼寫的。知道了它拼音的拼寫，懂得了該怎么寫，最重要的事情還是要學(xué)會(huì)怎么讀這個(gè)字。那么，這個(gè)基礎(chǔ)就是需要認(rèn)識(shí)每個(gè)拼音、每個(gè)字母的讀法，以及多個(gè)拼音字母組合在一起之后的讀法，還有四個(gè)聲調(diào)的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)階段，多音字是最容易混淆的。比如說“銀行卡”的“卡”，以及“關(guān)卡”的“卡”，第一個(gè)“卡”讀作“ka”，三聲;第二個(gè)“卡”讀作“qia”，三聲。教師也只能起到一個(gè)引導(dǎo)性和講述性的作用，具體地要想學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)這些漢字以及拼音的讀法，也需要學(xué)生日常積累，不斷地進(jìn)行積累之后才會(huì)掌握更多字的讀法。所以，為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字，最重要的基礎(chǔ)就是教師在教學(xué)的過程中，詳細(xì)地給他們分析以及講解每個(gè)拼音的讀法，組合拼音的讀法，這樣才可以為學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字打下基礎(chǔ)。

二、增加日常的閱讀量，奠定學(xué)生寫作的基礎(chǔ)

閱讀是獲得間接經(jīng)驗(yàn)以及各種文化知識(shí)的一種最為快捷與高效的方法，通過閱讀各種文章可以了解到非常多的文字信息，能夠讓學(xué)生更多地認(rèn)識(shí)世界以及發(fā)展他們的開拓性思維。在閱讀的時(shí)候需要具備的能力也是很多的，首先是要能夠認(rèn)清文字，然后就是要能夠理解文字所表達(dá)的含義，最后才是能夠把文字內(nèi)化與分析，轉(zhuǎn)為自己可以利用的文字。這樣學(xué)生讀了一篇文章之后才會(huì)理解到文章中所講述的是什么故事，所蘊(yùn)含的什么道理，或者想要表達(dá)的情感是什么。還有一點(diǎn)很重要的事情就是學(xué)生要學(xué)會(huì)朗讀，然后再會(huì)默讀。低年級(jí)的學(xué)生一般都是用朗讀的方法，高年級(jí)的學(xué)生為了提高閱讀的速度與效率，就會(huì)采用瀏覽以及默讀的方法。語(yǔ)文教師現(xiàn)在也開始注重朗讀的質(zhì)量，要讓學(xué)生有感情地朗讀。朗讀是閱讀的一種方法，通過朗讀可以更加深刻以及專注，能夠深切地體會(huì)到每一句話所要表達(dá)的情感。例如，小學(xué)語(yǔ)文老師在講授《爬山虎的腳》這一節(jié)課程的時(shí)候，最重要的事情就是要讓學(xué)生自己去閱讀這篇文章，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。可以讓學(xué)生進(jìn)行集體朗讀，之后再各自默默地瀏覽一遍。通過這樣的方法可以讓學(xué)生自己去感悟每一句話，每一段落文字中所要表達(dá)的思想感情，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。學(xué)生通過閱讀可以為以后的寫作奠定一定的基礎(chǔ)，教師也可以在講述了這篇課文之后，讓學(xué)生嘗試著模仿，描述身邊這樣一片能夠讓自己注意的風(fēng)景。首先進(jìn)行模仿，并且在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。通過這樣的不斷閱讀，以及不斷積累，可以讓學(xué)生寫出優(yōu)秀的文字以及語(yǔ)句，從而為以后語(yǔ)文作文的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過這種模仿文章中的某些優(yōu)秀段落的寫作方法，后期可以將這一段落中所學(xué)到的描述語(yǔ)言運(yùn)用到其他文章中去。這樣，就可以形成自己獨(dú)立的優(yōu)美文章。因此，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中進(jìn)行大量的閱讀，可以為他們的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、日常及時(shí)糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

學(xué)生從小時(shí)候就開始學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，接觸社會(huì)以及學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。所以，從小時(shí)候開始，他們就開始見識(shí)到社會(huì)的各個(gè)方面以及人的不同習(xí)慣。從別人身上，他們有可能會(huì)學(xué)到一些良好的習(xí)慣以及優(yōu)點(diǎn)、品德，但是也很有可能會(huì)養(yǎng)成一些壞的習(xí)慣，不利于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，以及不斷積累所形成的固化的行為。習(xí)慣，非常容易影響人們的日常生活以及行為表現(xiàn)。小學(xué)生就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有利于學(xué)生進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。所以，教師在進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，就要注意學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)地把他們的錯(cuò)誤行為習(xí)慣糾正過來，這樣才有利于他們長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。例如，教師在看到學(xué)生在讀書或者寫字的時(shí)候，歪著脖子，佝僂著腰，或者趴在桌上寫字，就要及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行糾正，讓學(xué)生端正坐姿，眼睛離本子或書本遠(yuǎn)一些。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常眼睛保護(hù)的普及教育，讓他們?nèi)プ鲅郾＝〔伲€有不要在光線暗淡的環(huán)境中去寫字或看書。同時(shí)還要教給學(xué)生們正確的握筆姿勢(shì)，這樣才能夠?qū)懗龉P直且優(yōu)美的字體。這些習(xí)慣都是非常重要的，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，不僅能夠保護(hù)學(xué)生的身體發(fā)育，還能夠讓學(xué)生保護(hù)好自己的眼睛

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來說，語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)這個(gè)階段，最重要的就是抓住重點(diǎn)、打好基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)好最基礎(chǔ)的拼音來認(rèn)識(shí)漢字，也要增加閱讀量，鍛煉寫作能力，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要多方面注意，才能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)之后才會(huì)有更大的發(fā)展空間，有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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