普通高中物理教學核心素養

朱必果

摘 要：物理是一個高中學生比較困難的科目，可是又是理綜高分數科目，要想拿到分數，必須教師從高一到高三進行全過程跟蹤養成解題能力。兵法云：知已知彼，百戰不殆。知已：知識系統化;知彼：分析試題的本質。讀萬卷書還須行萬里路：審題關歷盡人生路。化整為零，庖丁解牛：解決復雜多過程問題。養成思考邏輯套路列式的三斧頭：大題書寫。

關鍵詞：物理解題能力;知識系統化;知識串聯;審題的破冰;多過程大題的支解和銜接

從98當老師開始頭幾屆教學，作為新教師只會照本宣科教課本，歷經多年研究課本研究教案學案、試題，研究學生，開始思考普通校學生在解題過程中所具有問題和策略。

1.學生放棄物理，如何讓其歸心

策略：高一高二一定要降低難度講，多講基礎，多練基礎，多考基礎，多讓學生考好，培養信心。

2.我們教學平時要教會學生什么？只是新課嗎？為什么我們學生聽不懂，聽懂也不會做。

策略：我覺悟到教學從高一到高三必須要一個主線核心的存在，就是一個物理學科核心素養養成，解題能力培養過程。

3.學生認為題目太長，太艱深，每個漢字都認識，就是不懂。

策略：知識系統化，深度解題課文，綜合法（翻譯法），關鍵詞的研究。

4.圖像不會看策略：坐標含義，斜率，截距，圍成面積。高一重視，高一到高三反復考，專題進行

5.計算不會

策略：也許學生素質上來可以專攻一下物理所需的基礎數學。

6.思路不清，不知從何開始想、開始寫，

策略：分析法，公式大串聯

7.如何書寫

策略：套路養成

8.物理分析能力差，不會受力分析、過程分析、能量分析。

策略：套路養成

9.舉十反一

策略：樹立學生信心，努力才是最大天賦。不厭其煩為學生單純化、簡單化，化整為零，反復出題，類似題反復考。

下面是具體方法的介紹：

一、知彼軍情第一：題目的解析

認清敵人才能，才能對癥下藥，才知我們需要什么才能攻克困難達到彼岸。出卷者是如何出題目的呢？一道題目包含哪些元素組成呢？這是學生必須了解，才能有的放矢地學習。例如我們來解析以下這個題目：如圖所示的豎直平面內，水平條形區域I和Ⅱ內有方向垂直豎直面向里的勻強磁場，其寬度均為d，I和Ⅱ之間有一寬度為h的無磁場區域，h>d.一質量為m、邊長為d的正方形線框由距區域I上邊界某一高度處靜止釋放，在穿過兩磁場區域的過程中，通過線框的電流及其變化情況相同。重力加速度為g，空氣阻力忽略不計。則下列說法正確的是（ ）

A.線框進入區域Ⅰ時與離開區域Ⅰ時的電流方向相同

B.線框進入區域Ⅱ時與離開區域Ⅱ時所受安培力的方向相同

C.線框有可能勻速通過磁場區域Ⅰ

D.線框通過區域Ⅰ和區域Ⅱ產生的總熱量為Q=2mg（d+h）

解析：1.研究對象矩形框，聯想到通電導體在磁場中 F=BILE=I（R+r）。

2.題目背景：重力場，有G和磁場——有安培力，以及可以發電3.物理情景的描述：一個矩形框自由下落通過兩個磁場，矩形框在磁場中產生電流并受到安培力阻力。4.題目中給出哪些初態物理量和末態物理量？求的是什么？5.關鍵詞是：在穿過兩磁場區域的過程中，通過線框的電流及其變化情況相同，可知兩次進出磁場的速度是一樣的。6.物理分析：力分析和能量分析。7.所要求的數學知識

二、知已讀萬卷書：知識系統化，基本題型的歸納，基本概念公式串聯常用的數學

知識系統化就是對所學的知識分門別類，歸納總結，排序索引，用線索串起來。就像一個倉庫管理員如果不整理東西入庫，不排序做帳本，胡亂堆積東西，你認為能快速找到所要的東西？高中課本有幾本？分成哪幾大塊？每一塊書是按什么思路分幾部分排列書寫？每一部分有多少知識點是高考要考？每一個知識講什么有概念公式？

三、行萬里路：審題關的破冰之旅，綜合法（翻譯法）、關鍵詞的研究

高中物理難度一半審題不過關造成的。現在高中物理試題就像一個科普小短文，這要學生要有足夠的耐心和閱讀科普文章的能力。在平時教學中教師要進行引導，從高一到高三一句一句進行解析。解析要讓學全面想象題目給的物理情景，要緊扣題意對關鍵字眼要仔細推敲，并培養學生畫草圖能力（受力圖，運動軌跡草圖、電路圖，能量轉換圖）。

四、物理解題四個分析能力

體現物理能力的是四個分析能力：受力分析，狀態分析，能量分析，動量分析。平時上課一定一再強調，并加強訓練。

受力分析：1.注意分析順序先畫題目給的F再三場力（重力電場力磁場力）最后彈力和摩擦力。

2.要注意多角度選擇分析對象整體法和隔離法交叉進行。

狀態分析就是利用合力和速度來判定物理運動類型：1合力和速度是否共線判定是否直線。（2）合力和速度夾角小于90度為加速，大于90小于180為減速3.合力和速度開始垂直，合力且恒力為類平拋運動4合力始終垂直速度是勻速圓周運動。

能量分析：1.運動過程中有哪些力做功，正功還是負功？2.利用功能關系判定有哪些能參與，哪些能增加，哪些能減少？3.高中常考能量：動能，重力勢能，彈性勢能，電勢能，熱能要強調強化。

動量分析：1.彈性碰撞，非碰撞，完全非碰撞三個區別。2.常見要用到動量歸納：爆炸，反沖，緩沖，起跳，線繩瞬斷，線繩繃直，收縮輕彈簧彈開等。3.常見模型：人船，子彈打木塊，小物塊和長木板，碰撞等分類分析歸納。

有以上的基礎，我們要讓學生養成物理解題思路套路。有跡可尋，不會盲目，無從下手。

再學一點解題小技巧：排除法，極限法，異同點，賦值等。苦干加巧干，多多進行套題訓練，沒上過戰場的士兵，不是老兵。至少也要實戰演習，多多實戰對練，多搜集坑，見多識廣，增強經驗。

參考文獻：

[1]李金瑞.高中物理教學如何培養核心素養[J].中國民族教育，2017（5）：65-66.

[2]孫長和.高中物理教學中培養學生的核心素養[J].數理化解題研究，2018（9）：31-32.