淺談美術教育中的情感因素

陳昕

【關鍵詞】 ?美育 情感 創新

【中圖分類號】 ?G633.955 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-106-01

一、美術教育教學中的情感因素，及其在教學中的作用

（一）美術教育現狀和素質教育的要求

美術教育的宗旨是以人的發展為本，將人的自身發展與社會發展需要緊密聯系。在此影響下我國美術課程改革的顯著特點就是不再把它看作一門單純教授美術知識、技能的技術課程，而將其看作是提高學生藝術素養和人文素養的課程。蔡元培先生把人的精神世界作為一個整體，強調人的全面發展，美育的根本目的就是造就完美的人格。

（二）素質教育不僅需要學生的廣泛參與，更需要學生情感的投入和深切體驗

情感是創作的原動力，是作品的生命力。葉圣陶曾說過：“心有所思，情有所溢，而后有所撰作。”好的作品是作者情動于中，溢于言表的產物。情感教學既是教育教學的目的，又是促進學生感受生活、提升情感的有效手段。如高中美術教學《色彩的表現與材料的選擇》，藝術家梵高的色彩作品具有極強的表現力，為了讓學生感受表現性色彩的藝術感染力，我先伴隨著時而低沉時而熱烈地音樂講述梵高的生活經歷，然后再從其代表作《向日葵》入手和學生一起感受黃色調畫面的熱烈。學生的情感早已隨著梵高生活的無奈和他對藝術的堅持而起伏。接下來我們一起欣賞其自畫像時，同學們已經迫不及待地抒發自己的見解，對紅色調、藍色調、綠色調等幾幅梵高的自畫像深入探討。學生已經理解了表現性色彩的特點，這種情境教學取得了良好教學效果。因此，課堂教學有情感紐帶的牽動、維系，會變得更富。

二、美術教育中的“美”與“情”的運用

（一）美術教育是引導學生發現美、欣賞美、創造美的過程

美術教育不只是技能的提高，也是培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力。欣賞是一種對事物的喜愛、同情、贊美與關切，它是一種優美的感情活動。在美術教育過程中，我們應該正確引導學生欣賞藝術品，感受生活的美。學生的內心世界是豐富多彩的，對于學生而言，世界有太多的未知因素，因此也產生更多的疑問和想象。我們正要抓住這一點，在美育過程中，滿足他們的需求，通過各類創作藝術品刺激他們的視覺與大腦。讓他們展開聯想，敢于創造。

（二）美術教育使學生情系藝術，讓“美”成為生活的一部分

在課堂上可以學到美術知識，但已經遠遠不能滿足學生對藝術的追求，我們還可以通過課外活動等多種渠道來激發學生的好奇心與興趣。書本的知識畢竟沒有實踐來得真實有效，學生對一件藝術作品的欣賞，在博物館看到的要比書本看到的激動興奮。如帶領學生參觀美術館，既可以豐富他們的教學活動，又可以滿足學生發展階段的好奇心。那些讓他們的藝術上得以學習和感動的藝術作品，使學生來到美術館，在輕松愉快的氛圍中感受藝術。從由老師領導過渡到自己學會去觀察理解。通過對經典美術作品的欣賞，在藝術氛圍的興奮中，學生的基本的藝術潛能才得以升華。

（三）美術教育中美育與情感的滲透關系

美育并不是純粹的繪畫能力訓練，更重要的是對學生積極思想的培養。這個培養過程應當是在老師引導下得到更多快樂的發現美的過程。為此，教師就成為其中的角色，一條重要的牽引線，通過學習美術引導著學生熱愛生活，腦袋里形成積極的人生態度。這很重要，只要發現生活的美，他就樂于去享受美的事物，而正因為發現了美才有了追求，追求夢想中更美好的事物。

在美術課堂教學中，我們應該充分挖掘作品中的情感因素，引導學生由淺入深，由簡單到復雜，去體驗美術作品中的情感，使學生的情感在美術的審美實踐中逐步發展與豐富。

如高中美術教學《古希臘藝術》，我先讓學生欣賞視頻，體育運動員優美的動作，精彩的瞬間，激動人心。從而導入希臘人體雕塑的起源，學生很快就進入角色，從每一件雕塑藝術品種尋找它的動態美，力量美。并展開豐富的聯想：《拉奧孔》扭動著痛苦的身軀，可是表情好像還是沒有掙扎而變形呢？這種對雕塑藝術的細心觀察都體現了學生情感的投入，想象的展開。因此，我也投入到學生的情感當中，理解他們的思維，不強行規定他們的想法，并從中尋找讓教學得到提升的“閃光點”。隨著學生對《拉奧孔》的動態懷疑，我引導學生認識希臘藝術的藝術特點就是“打造完美的、理想化的人，追求一種和諧的理想美”。

實踐證明學生的情感是可以被激發的，一旦學生的認知活動能伴隨著情感，教學課堂就成為學生主動尋求發展的課堂。讓美術教育聯絡學生的情感，成為發掘其創新思維潛能的催化劑，使他們的思維無限地發展下去。

三、結語

美術教育需要學生情感的投入，而學生情感的投入可以因美術教育而更豐富。因此，我們應利用多種渠道去發揮美術教育的功能，讓“美術世界”與學生的“生活世界”溝通，使學生獲得對他們終身發展有益的美術能力。總之，“美”與“情”中滲透著學生對生活的感悟，激發著學生熱愛生活的積極人生觀，這也是新世紀教育者所追求的共同方向。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]楊明森著.《教師美學》，職工教育出版社，1989年版.

[2]（美）魯道夫·阿恩海姆著.《對美術教學的意見》，湖南美術出版社，2002年版.

[3]（美）H·加登納著.《藝術與人的發展》，光明日報出版社，1988年版.

[4]張小鷺著.《現代美術教育學》，西南師范大學出版社，全新版.