淺析指導中職學生職業生涯規劃的方法

林肖華

【關鍵詞】 ?指導 中職學生 職業生涯規劃 方法

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-124-02

職業生涯規劃是中等職業學校實施職業理想、職業生涯教育的有效載體，是中職生探索自己終身職業志向的第一步，也是其職業觀、人生觀、價值觀確定的開端，它的核心是了解、分析自己的個性傾向、興趣愛好和專業素養，并為自己制定一個適合自己切實可行的行動計劃，為實現自己的職業理想不斷地充實基礎、訓練技能、磨練意志。職業生涯教育的重要任務是發現和發掘學生的的適合職業崗位需要的長處。《職業生涯規劃》課程目標是引導中職生根據自身特點和社會需要進行職業生涯規劃，樹立正確的職業觀念和職業理想，中職生在編制自己的職業生涯規劃發展藍圖的過程中，增強提高職業素質和職業能力的自覺性。職業生涯規劃指導老師應該幫助學生掌握職業生涯規劃基礎知識和方法，形成職業生涯規劃能力，中職生因對自身和外部環境不十分了解，職業生涯規劃能力有限，難以滿足其自主進行職業生涯規劃的需求，需要學校加強培養與引導的力度。因此，需要職業生涯規劃指導老師給予科學的指導。筆者經過教學探索嘗試，指導中職園林專業學生進行職業生涯規劃效果明顯，分享經驗如下：

一、分析自身的條件是否符合職業要求

認識自我是人生的起點，一個人正確認識、接受自己的程度高低，決定著他適應社會能力的強弱。自我評估是職業生規劃中不可缺少的一個步驟。教師要教導學生分析自身的條件是否符合職業要求，制定改善自我的措施。引導學生從即將從事的職業角度了解自己，要做到三點：一要結合實際，既要從即將從事的職業的實際出發，又要符合實現“我的夢”的需要;二要既要看到自己的優勢，又要正視自己的劣勢;三要用發展的眼光看待自己，既要正視現在的我，又要展望未來的自己。教師可以從四個方面引導學生剖析自我：

1.培養職業興趣

興趣是影響職業選擇和職業定向的重要因素，教師引導學生深入了解即將從事的職業，培養對即將從事的職業的興趣，在從業過程中，如果對事業有追求，就會在目前的工作崗位上付出努力，從成功中獲得喜悅，逐漸形成對這一職業的興趣。一個人做自己感興趣的事情，就會投入更多的情感、時間和精力，發揮出自己的才華，激發出更高熱情投入工作，而且把他作為自己今后職業目標的可能性就越大。讓學生知道現有興趣也能在即將從事的職業中發揮作用。不同的職業有不同的職業要求和職業技能，需要對它感興趣的人，中職生要“拓展自己的興趣范圍”，選擇就業的機會就多。建議使用霍蘭德興趣量表或者坎貝爾職業興趣和技能量表工具測試自己的職業興趣。

2.塑造職業性格

一個人的個性會影響到職業定位，當個性與他所從事的職業相匹配時，他的才能就會充分發揮。職業對從業者的性格有要求，從業者要想很好適應某一職業，要具備這一職業所要求的性格特征。教師要告訴學生：終身只從事一份工作的可能性越來越小了，不僅要選擇適合自己個性的工作，更要自覺調適自己的性格，主動適應職業的需要。能主動按職業需要調適自己的性格的人，職業生涯發展的機會就越多。適應職業需要的性格對職業生涯發展很重要，性格存在可塑性。中職生已經專業定向，在日常生活、學習、專業實訓環境中磨練自己，按照即將從事的職業對從業者的性格要求，改造自己甚至重塑自己的性格。要求同學們認真分析自己的個性屬于哪種類型，最適合干什么工作。建議使用愛德華個人傾向量表、明尼蘇達多人格測驗。

3.發展和提高職業能力

能力決定人生成敗，職業對從業者的能力是有要求的，個人能力是否符合職業要求，直接影響著一個人的職業生涯發展。要想職業生涯發展得以成功，必須發展和提高符合職業要求的能力。對職業的熱愛，能促使從業者鍛煉出超乎常人的職業能力。教師引導學生從所學專業對應的職業群分析職業群所需要的能力，分析自己具備本專業對應職業群所需要的能力有哪些，還有哪些差距。用表格或文字表述我能夠干什么，我的具體情況是…羅列出來。在日常生活、學習、專業實訓中采取針對性強的鍛煉措施，鍛煉自己的能力，為順利完成職業活動做好準備。

4.符合實際的職業價值取向

人們在職業選擇、職業生活中，價值觀對動機有導向作用，影響人們在職業活動中的態度。在我國比較嚴峻的就業形勢下，中職生在選擇職業時，應首先考慮那些有利于自身職業素質和職業能力不斷提高的崗位，注重可持續發展的可能性，不要只顧眼前利益，忽視個人長遠發展前景。

5.分析優劣勢、行為習慣

環境可以造就人。習慣是在長期的環境中逐漸養成的，習慣對一個人的一生影響深遠，良好的習慣有助于個人的成功，反之，可導致一個人行為偏差或前途黯淡。用人單位反饋喜歡聘用講誠信、能承受壓力、能吃苦的職業素養較高的員工。對于想獲得成功職業生涯的人來說，不僅需要良好的學習習慣，還需要養成遵守紀律、注重安全文明禮貌的習慣。教師要教育學生除了培養自己良好的學習習慣，還要注重培養自己的職業興趣、敬業精神、吃苦耐勞的心理品質以及意志品質。找出自己的優點制定改掉自己身上的壞習慣的措施，尋求他人幫助和監督。

通過以上的分析，讓學生在自我分析中，既看到自己的長處，又能看到自己的短處，讓自己有了提升自身素養的目標，更有了追夢的自信。對自己有一個客觀全面的認識和定位，才能對自己職業生涯做出最佳的抉擇，選定適合自己發展的職業生涯路線。

二、從職業角度出發進行環境評估

影響職業生涯發展的因素有家庭環境、社會環境、行業發展動向等因素。教師可以下幾個方面引導學生分析：

1.分析個人家庭環境。中職生要客觀分析自己家庭經濟狀況、家人對自己的期望如何、家庭氛圍對本人的影響，人脈關系對自己的支持。以上情況會發生變化，中職生在規劃職業生涯時應考慮變化的因素。

2.學校環境分析。分析學校師資和教學資源、專業學習、技能訓練等對本人的影響。

3.社會環境分析。分析社會環境對個體的有利和不利條件，如當前的就業形勢、經濟發展趨勢、崗位需求、所學專業在社會上的需求形勢等。

4.1行業分析。養成關注行業動向的習慣，了解本專業對應行業現狀及發展趨勢，發現和捕捉機遇，未來進入行業的可能性分析。把自己的職業生涯發展融于行業發展。

4.2職業分析。通過專業學習和利用網絡查找和了解專業對應職業群職業崗位的工作內容、工作要求、發展前景、職業素養要求等，并對信息進行認真細致分析。

4.3企業分析。企業的發展和需求影響中職生的就業定位，中職生應該對即將從業的單位類型、企業文化、發展前景、發展階段、產品服務、員工素質要求、工作氛圍等進行分析。

4.4地域分析。對即將從業工作地區的發展前景、文化氛圍、氣候水土、人際關系等進行分析。

環境評估要全面，分析詳略得當，列表式或者文字敘述。

三、引導學生確定目標和制定具體實施措施

有了明確的目標，才會激勵人們努力奮斗，并積極去創造條件實現目標，中職生要想取得人生的成功，必須要樹立明確、正確的人生目標。職業生涯設計的關鍵，在于立足現實、展望未來、目標明確、措施到位。職業生涯規劃不是對個人職業前途不切實際的幻想，而是對個人職業前途腳踏實地的瞻望，是追求成功職業生涯和人生發展的規劃。不同的發展目標，對從業者智能、個性等方面的要求不同，與個人所處的環境關系密切，所以發展目標必須符合本人實際和行業發展趨勢，長遠目標能激勵自己奮發向上，階段目標層次清楚、內容明確、任務具體，能夠通過不斷提升自身素質來攀登職業生涯階梯。教師要引導學生為了確定發展的長遠目標，必須理清個人職業價值取向，認真分析本人生理和個性特點、學習狀況和行為習慣等方面的現狀和變化趨勢，自己與職業匹配程度。階段目標分段的要領：第一，職業生涯目標的階段目標按數量分為近期目標與中期目標，還可以細分為3-5段。第二，分段方法上，可以按時間設計在校中職三年為近期目標，中職畢業后3至5年為中期目標，畢業5年后至實現理想為長遠目標。近期、中期目標要具體可行，既可以把畢業時首次擇業的崗位作為近期目標，也可以把升學作為近期目標，還可以把畢業前應取得的職業資格作為近期目標。第三，確定目標之后，在每個發展階段提出準確的具體目標和可操作性強的措施，具體措施圍繞目標近細遠粗，具體的措施具有鞭策的作用，可以采用圖表或文字表述。

四、適時調整職業生涯規劃發展目標

在制定職業生涯規劃時，由于中職生對自身及外部條件不十分了解，最初的職業生涯目標比較模糊，需要時時審視內、外變化，以此為據調整自己的前進步伐。教師要告訴學生每個人都要認真審視自己的發展條件，推敲自己的發展目標，根據現實和變化及時調整、完善自己的規劃。在外部條件變化導致職業生涯發展目標難以實現時，每個從業者必須正視現實，勇敢地面對挑戰。要善于抓住機遇，不失時機地調整發展目標，根據新目標有的放矢地提高自己，用自身素質的提高來主動適應外部條件的變化。

五、提高學生進行職業生涯規劃的積極性

每個人都有理想和追求，都在為實現自己的夢而努力，需要付諸行動才能實現。“圓夢”實際上是對成功職業生涯的追求，在“追夢”的路途中會遇到很多艱難阻力，因此，當中職生在設計職業生涯規劃時，指導老師要幫助學生提高進行職業生涯規劃的積極性：一是教師可以通過課堂教學引導學生認識到職業生涯與發展規劃的重要性和邀請優秀畢業生回校交流分享職業生涯規劃成功經驗;二是組織、輔導學生撰寫職業生涯規劃書參加“全國文明風采”職業生涯規劃類競賽和演講活動，提高學生參與積極性。

成功的職業生涯是美好人生的基礎，中職生為了實現職業生涯的成功，在校階段就要做好準備。因此，教師指導中職生職業生涯規劃具有特別重要的作用，需要任課教師在教學中，認真研究探討指導方法，根據學生的自身素質和條件給予中肯有效的指導。通過教師的講解和引導，學生按照課程的進程，積極開展自我分析、職業探索、社會實踐與調查、小組討論等活動，調動學生參與的積極性，啟發學生內在動力，讓學生對自我、職業和環境的深入了解分析，學以致用做出適合自己合理的職業發展規劃。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]蔣乃平，杜愛玲主編.職業生涯規劃教學參考書，高等教育出版社，2009.8.

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[3]吳從娟，許強.主編.就業與創業指導.化學工業出版社，2012.7，40-41.

[4]蔣乃平，主編.職業生涯規劃.高等教育出版社，2013.8.