時政新聞播報在高中政治課堂中的應用與實踐

張芳芳

【關鍵詞】 ?新聞播報 時事政治 高中課堂

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-132-01

前言

高中思想政治課程具有較高的思想性與政治性，同時與時代接軌，對于學生今后學習生活具有重要意義。在高中課堂中導入時政新聞播報教學活動，能夠有效革新傳統教學系統，提高學生實踐能力、思維能力，并幫助教師完成新課改制定的教學任務，取得最佳教學效果。

1.時政新聞播報教學模式的優勢

時政新聞播報指的是教師利用一定的課堂時間，讓學生根據某一政治事件或現象在課堂上進行口頭新聞播報，學生可以與教師交流、與同學合作，在口頭新聞播報與新聞評論中感受政治事件的多樣性，并適當在新聞資訊與現象中加入一定的見解，深化新聞事件中的政治理論知識，感受思想政治課程理論對于生活實際的指導作用，并養成正確的思維觀念。在新聞播報后，再由教師進行整理與總結，幫助學生夯實政治基礎。另一方面，時政新聞播報還有助于拉近師生之間的距離，鼓勵學生化被動學習為主動參與，在積極的課堂活動中產生自主學習意識，在繁重的高中學習任務中仍能對政治課程保持較高的學習熱情，同時在集體生活中更好的與人交流溝通，并提高語言表達、邏輯思維、理論分析等綜合能力。

2.當前教學環境下高中政治課程導入時政新聞播報的必要性

2.1更新教學內容，夯實理論基礎

互聯網時代的信息傳播、理念更替速度有了極大的變化，當社會生活與人們的生活習慣產生了較大轉變，單純的教材理論教學已不適用于現代人才培養，教師需要挖掘更多教學內容，為課堂教學補充更多新鮮元素，才能從多角度挖掘政治內容，幫助學生深化對理論基礎的理解。這就要求教師及時更新教學手段，整合多種新聞資訊，增加政治課程的時代性。

2.2明確政治導向，多角度思考政治信息

高中生通常具有一定的信息采集能力，但思維觀念尚未成熟，很容易受到外部信息的誘惑。良莠不齊的外部信息會影響學生人生觀、價值觀等的構建，通過時政新聞播報，能夠幫助學生明確政治導向，在正向的課程引導中對不同的政治信息產生更清晰的認識，在社會主義核心價值觀的引導下，提高自己的政治敏銳度。

3.時政新聞播報在高中政治課程中的應用方針

3.1轉變教學理念，激發課堂活力

傳統一言堂式的教學方法隨著教學改革的深化，已經不再是政治課堂教學的主流，課程改革明確了學生在課堂中的主體地位，教師也應當轉變教學思維，從學生的實際需求入手，發揮學生學科積極性，挖掘學生的思維潛力，讓學生從被動接收轉變為主動思考，增強學生對于自身學習活動的責任感，自覺完成教師布置的教學任務。時政新聞播報的主體是學生，教師應當挖掘更多具有討論性的新聞熱點，引導學生產生興趣，再規范學生的播報方法，采用小組合作播報等模式提高學生的參與度。如教師可以讓學生分組搜集一周內發生的國內外新聞大事件，還可以從政治、文化、民生等角度篩選新聞內容，讓學生交流與合作，提升團隊意識，同時大膽挖掘、合理討論、積極思考，挖掘新聞背后的價值，在播報后給予學生一定的自由討論時間，再由教師統一給出評價，充當學生的引領人。

3.2結合時政熱點，深化理論教學

時政新聞播報的教學重點并非在于教師的“教”，而在于學生的“學”，師生需要充分互動與理解，在教師適度的引導下激勵學生主動挖掘新聞內涵，將時政熱點與教材理論結合在一起，引出學生自己的觀點，提高學生的實踐力。如在學習必修三《文化生活》中的“發展中國特色社會主義文化”時，教師可以從深化社會主義精神文明創建活動與加強學生道德建設入手，讓學生思考社會主義思想道德觀念的深刻內涵，發揮榜樣的引導作用，讓學生探究相關的時政新聞資料，在共同探究中破解教材的難點，如醫患關系相關的熱點問題，教師可以讓學生播報近期醫鬧事件，讓學生思考醫患關系緊張的根源，然后讓學生分別站在醫生和患者的角度思考醫患糾紛的根本原因，培養學生同理心，讓學生以新聞為鑒，樹立正確的人生觀與價值觀，自覺加強社會公德，深化對教材理論知識的理解。

3.3利用新聞專題，提升學生實踐力

高中生具有較高的邏輯推理能力與整合、總結能力，教師可以立足學生的身心發展規律，有意識讓學生展開時政新聞專題播報，根據教材相關內容讓學生從多角度播報時政新聞，用專題形式引導學生收集資料、播報新聞、作出評價。如學習必修二《政治生活》中的“生活在人們當家做主的國家”時，教師可以結合閱兵專題強化學生的愛國意識，提升學生政治素養。2019年是中華人民共和國成立70周年，于10月1日國慶節舉行了國慶大閱兵儀式，教師可以為學生創設“閱兵看點大總結”的新聞專題，讓學生從不同的角度搜集閱兵資料，同圖片、視頻等再現閱兵的輝煌，還可以聯系我國建國后的多次閱兵歷史，在對比中感受祖國的繁榮富強，加深對于我國人民民主專政的理解。通過專題新聞播報活動，可以有效將時政熱點與教材內容結合起來，彰顯出新聞播報的教學價值。在專題新聞播報的同時，還能提高學生實踐能力，讓學生明確政治學科的重要性，將理論內化為自身綜合素養。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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