共享均衡優(yōu)質的教育資源

王淑娟

為了推進東莞市公民辦義務教育的均衡發(fā)展，市教育局出臺了《東莞市義務教育民辦學校委托管理試點工作實施方案》，2016年9月，東城第一中學和東城朝暉學校作為市10所結對試點學校之一，在市教育局梁鳳鳴局長主持下簽署了托管協議，實現了均衡優(yōu)質的教育資源共享的效果。

一、建立托管機制，保障托管工作有序進行

一是托管組織健全，職責分工明確。東城第一中學、東城小學按工作需求選派1名副校長、2名行政、1名骨干老師到東城朝暉學校進校工作，托管工作有序有效。托管團隊實施“精準托管”，努力做到精準托管的“三個點”，即托管任務要精準到事項、托管工作要精準到人員、托管關心要精準到心。

二是托管措施得當，目標達成度高。由于托管目標清晰，措施得當，再加上托管團隊強大的執(zhí)行力，所以自托管工作開展以來，東城朝暉學校教學、管理等各項工作都在原有基礎上躍上了一個新臺階。

二、把握發(fā)展要素，著力推進學校內涵提升

一是加大投入，改善辦學條件。自托管試點工作開展以來，在托管委員會的考察和建議下，朝暉學校先后投入一千多萬，對校園硬件進行升級改造，主要用于新建文化長廊、更新教學設備、添置教師辦公設備、安裝勵志警句宣傳牌等，優(yōu)化、美化了學生生活和學習環(huán)境，強化了環(huán)境育人的功能。

二是健全各項制度，規(guī)范學校管理。托管委員會結合東城朝暉學校校情，制定了《朝暉學校教學常規(guī)管理制度》《朝暉學校教學質量監(jiān)控評價體系》《朝暉學校績效工資獎勵實施方案》《朝暉學校校本培訓與考核制度》，規(guī)范了學校管理，有效促進學校健康發(fā)展。

三是確立“一體兩翼”思想，提高辦學質量。托管委員會確立了以教育教學為主體，以課程建設和教師隊伍建設為“兩翼”的工作思路，通過專家引領、名師送課、教學視導、集體備課、同課異構等多種手段規(guī)范教研組活動，提升教師專業(yè)水平，完善了綜合實踐活動、心理、科學課等校本課程建設；教師的科研意識明顯增強，科研課題有重大突破，新立項省級課題1項，市級課題2項；師生獲獎明顯遞增，相比上一年教師獲獎增加19人次，學生獲獎增加32人次；成績進步鼓舞人心。

四是重視文化建設和養(yǎng)成教育，促進學生健康成長。托管委員會以文化建設作引領，以養(yǎng)成教育為抓手，開展了系列文化藝術活動，并在活動中進行德育滲透、藝術熏陶，舉辦了“怎樣保持樂觀的心態(tài)”心理健康講座、“讓愛你的人為你自豪”主題感恩活動，培養(yǎng)了學生自信心和感恩思想，促進了學生身心健康成長。

五是建立家校聯系機制，形成教育合力。開展托管試點工作以來，學校加強了家校聯系，成立家委會和家長義工隊，定期召開家委會，及時傳遞學校辦學新舉措，引領家委會和家長義工隊參與學校日常管理，發(fā)揮其積極作用，形成教育合力，推動學校健康發(fā)展。

三、重視“造血功能”，促進學校可持續(xù)發(fā)展

托管團隊堅持“輸血”與“造血”相結合，著力提供高質量的專業(yè)支持，努力解決學校發(fā)展的瓶頸，培育學校發(fā)展新的生長點。在輸血之時通盤考慮造血機制的形成，大幅提高受托管學校的自我發(fā)展能力。

托管工作中的“造血”主要從兩方面開展：一是學校管理變革；二是學校師資隊伍的培養(yǎng)。開展托管試點工作以來，通過中層干部定期述職和匯報制度，提升了凝聚力，強化了執(zhí)行力，促進了工作的主動性；圍繞打造青年團工程開展了一系列教育教學活動，青年教師上進意識明顯增強，在東城街道舉辦的2018年班主任專業(yè)能力大賽榮獲一等獎（民辦學校唯一的一等獎）。青年教師合唱團也榮獲東城街道教師合唱比賽金獎。托管工作由“送血功能”逐步轉向“造血功能”，促進了朝暉學校的可持續(xù)發(fā)展。

托管是合作，也是共贏。托管工作，給三所學校的發(fā)展留下了可貴的財富：托管團隊在實干中獲得了朝暉學校老師的尊重和歡迎，朝暉學校的老師們也在傾心付出中提高了自身的教學能力。同時，教師們通過學習交流、實踐反思，努力更新著教育觀念，嘗試著改變教育行為。祝愿托管后的朝暉學校繼續(xù)發(fā)揚腳踏實地、銳意進取的精神，早日成為特色鮮明、內涵豐富、社會認可的一流民辦學校！

參考文獻：

[1]王鈺成.學校委托管理的思與行——上海崇明區(qū)平安小學委托管理之案例[M].上海：文匯出版社，2017：141.

[2]朱衛(wèi)星.擴大優(yōu)質教育資源 促進教育均衡發(fā)展[J].中國農村教育，2008.