微生物學檢驗在雨課堂中的應用與實踐

楊桂薇

摘要：微生物學檢驗是醫學微生物學、免疫學、臨床醫學和微生物學技術密切結合的一門學科，是醫學檢驗技術專業的一門專業核心課程。主要任務是通過教學使學生掌握，并且可以運用微生物學檢驗這門學科的理論知識和基本技能，在將來臨床工作過程中為感染性疾病提供微生物學診斷，以達到治療、控制和預防感染疾病的擴散。由于微生物學檢驗這門課程的內容比較專業，經常涉及到一些微觀世界的微生物觀察和實驗操作，加上課程內容的特點，經常涉及到一些視頻和圖片的展示，搜集資料然后制作課件是一個比較繁復的過程。因此，教師在教學的過程中，如果有一個可以輔助教學的程序，幫助教師在課堂上更好地展示課程，并且能夠讓學生深入的了解微生物學檢驗的相關知識，那樣教學效果也就可以事半功倍了，而雨課堂就能夠充分滿足教師的需求，為課堂教學提供便利。

關鍵詞：雨課堂;微生物學檢驗;應用實踐

雨課堂是學堂在線和清華大學在線教育辦公室共同研發出來的一款能夠將師生之間緊密連接的智能終端。與課堂課前-課上-課后緊密鏈接，能夠最大限度地釋放出教學的能量以及加深教學的深度和拓展教學的廣度。同時其基于PPT和微信兩個常用軟件，制作簡單不需要過多的軟件加入，通過采用全程教學活動的數據采集，能夠幫助教師隨時調整教學進度和教學節奏，從原始的經驗教學而轉向現在以數據為主的全周期量化數據輔助教學。將微生物學檢驗與雨課堂相結合，不僅能夠讓師生的教學融合更加緊密，更可以幫助學生更深刻地理解相應的知識。

一、課前定制教學設計，貼近學生進度

微生物學檢驗課程內容涉及到很多微生物，而這些微生物形態和性能千差萬別，所以就需要用很多的圖片和視頻進行展示。雨課堂可以幫助教師制作課件，可以根據課前預習的情況，插入講義以及學堂在線上的MOOC視頻，這些視頻都是免費開放的，教師可以根據課程內容制定屬于自己的專屬教學方案。例如以微生物學檢驗第五章來說，主要內容是細菌形態檢驗及細菌生化鑒定技術，教學要求是要求學生掌握革蘭氏染色法的原理、操作及結果判斷;要求學生熟悉細菌在不同培養基中的生長現象、生化反應的原理。教師可以在制定課件的時候，多插入不同細菌形態的圖片讓學生們認真觀察，不同細菌在各種培養基上生長現象的圖片做對比展示，同時在生化鑒定圖片展示中加入一些自己的語言進行指導性的提醒，從而將抽象的知識形象化。在播放課件的時候，能夠讓學生們邊看邊聽，更好地加深學習的效率。在預習課件的制作時，可以設置一些預習截止時間作為節點，這樣在節點前沒有開始課件閱讀的同學會收到提醒，進而能夠加快學生們的學習進度。

二、課上便捷的網絡班級，改善課堂環境

運用雨課堂，教師可以在課程開始之前生成一個課程二維碼，建立一個網絡班級，同學們通過微信掃碼進入班級之后，能夠在班級內進行交流溝通，同時教師把PPT發送到學生端，能夠讓學生對于課程內容進行自主的回顧。比如在講解到第四章第三節細菌的控制，將消毒、滅菌、防腐和無菌等基本概念，以PPT的形式給學生發送，讓學生在課前進行預習，這些簡單的基本概念是可以讓學生們自主進行學習的。而一些物理消毒滅菌法，像熱力滅菌、干熱滅菌、濕熱滅菌、化學消毒滅菌等比較難的知識點，在每一頁的課件下方都有兩個按鈕，一個是可以將這些重難點進行“收藏”，還有一個“不懂”，當按下不懂按鈕之后，教師就會收到學生的數據反饋，從而教師就能夠更加準確地掌握課程節奏，來講解學生們掌握不牢固的重難點問題。同時，雨課堂還設計了彈幕功能，同學們可以暢所欲言地發表自己的觀點，而教師也可以根據學生的想法對課堂內容及時的進行調整。隨機點名的環節一直是深受學生們喜愛的，不僅能夠放松學生們的緊張心情，更可以調節課堂氣氛，方便師生更好更快地完成教學任務。

三、課后作業一鍵發放，實時把控學生情況

以往教師在布置課后作業和試卷的時候，都是提前在電腦上對試卷進行排版和出題，然后打印出來發給學生，而運用雨課堂，教師可以在課堂上直接發題和發放考卷，并且能夠設置考題的答題時間，避免學生的拖延癥以及答題分心的情況，同時教師端可以查看學生的答題速度和準確度，將學生答題的情況進行實時把控。教師可以將課堂答題的成績與平時成績掛鉤，這樣能夠提升學生的答題積極性，但是需要注意難度要適中。例如微生物學檢驗第二章中，同學們對微生物的致病性與感染進行了一些初步了解，對于細菌的致病性和細菌襲力的組成有了初步認識，在課后題的設置方面，要注意結合課上的重難點進行出題，可以選擇判斷題或者選擇題，讓學生們對知識有更深一層次的認識，同時難度也不是太大，不會影響學生們對學科的喜愛程度。

總之，雨課堂軟件所占內存比較小，使用比較方便快捷，不僅能夠收集學生的答題數據，讓教師快速了解學生對知識點的掌握程度，更可以用隨機點名和課前簽名的形式來進行出勤考核，微生物學檢驗是一個課程內容比較枯燥的學科，通過雨課堂能夠改善課堂環境，將形式變得多樣有趣，提升學生們的興趣。時代飛速發展的今天，教學形式也應該與時俱進，單一的課堂已經不能夠滿足學生們的需要，雨課堂的應用可以讓課堂更散發出他自身的魅力。

參考文獻

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