高中簡易英語名著在閱讀教學中的探索與反思

左艷艷

摘要：根據高中英語教學目標來看，提高學生的英語閱讀能力是學生具備其他英語學習能力的基礎。在高中英語教學中，很多英語教師會利用英語閱讀教材幫助學生逐步提高英語閱讀能力，簡易英語名著對于教師來說是一個絕佳的選擇。簡易英語名著語法、單詞和語句難度較低，對于英語基礎差的學生是一個很好的讀物。學生通過對簡易英語名著的閱讀，逐漸對學習英語產生興趣。本文主要談論的是高中簡易英語名著如何在閱讀教學中發揮作用，如何與英語教學巧妙結合起來。

關鍵詞：簡易英語名著;閱讀教學;高中;探索

引言：

目前，我國高中生英語閱讀還是習慣用漢語式的英語，學生對于用英語語法的運用還是不熟悉，常常會犯一些低級錯誤。還有一些學生雖然英語成績好但對于英語學習完全靠死記硬背，對英語語法理解不夠也不能熟練運用，就只是為了應付考試。學生的這種英語學習方式違背了高中英語教學的初衷，所以簡易英語名著閱讀是現在高中英語閱讀教學中極其需要的。簡易英語名著會從外國的背景文化開始讓學生在風土人情的實際環境下去學習英語語法，讓學生真正學會一門語言不僅會讀更會應用寫作和人際交往運用。

一、簡易英語名著引入到閱讀教學中的重要意義

（一）培養學生的英語閱讀習慣和英語思維

一個優秀的學生肯定會有一個好的學習習慣和學習方法。教師在英語閱讀教學中引入簡易英語名著閱讀有利于學生培養良好的英語閱讀習慣[1]。很多學習英語的學生是因為英語中較為復雜的語法和枯燥的課堂氛圍而對英語學習失去興趣的，所以教師引導學生是課堂中的關鍵環節。教師通過一些英語名著故事吸引學生，激發學生學習英語的積極性。簡易英語名著中的一些語法相對較為簡單，學生閱讀起來比較容易，很快讓學生建立起成就感，激起學生的勝負欲，把學習英語看成一個比賽，學生學習英語的積極性就會越來越高。

（二）幫助學生學習拓展外國文化，有助于學生詞句以及語法的積累

在學生的高中階段，名著閱讀更受歡迎。借助簡易版英語名著幫助學生學習外國風土人情和文化背景，能夠為學生營造英語學習的語言氛圍。例如：一些簡單的英語讀物：《哈克貝利費恩歷險記》《湯姆索亞歷險記》還有學生都很感興趣的《哈利波特》名著中的一些故事情節和人物介紹也是吸引學生的一個重要部分。一方面在給學生普及國外知識的時候也是學生對外語單詞的一個積累過程，學生能夠通過對名著地閱讀進行單詞和語句的積累，對英語語法更加熟悉和了解，幫助學生完成英語課程任務。教師通過將簡易英語名著引進課堂，不僅減輕了教學負擔，還提高了教學效率。在不斷更新的教學理念中，和學生共同進步。

二、如何將簡易英語名著更好地與閱讀教學結合起來

（一）從簡到繁地帶學生進入狀態

學生在學習一門語言時最難的就是語法，英語語法與漢語有著較大的差異，教師要引導學生，從易到難地進行教學[2]。比如：在學生學習英語必修一時，教科書的開篇就是《my first day at senior high》，這篇課文就是簡單的介紹學校的環境和禮儀等，教師可以找一些名著中對學校氛圍的介紹，帶學生進行拓展知識。中外學生的上課方式甚至上學的時間都是有差異的，學生通過名著閱讀了解不同國家的文化風俗，還可以拓展學生的詞匯。

（二）為學生創造良好的英語學習氛圍

一個好的語言環境對學生學習英語來說是十分重要的。教師可以將簡易名著作為課堂引入。例如：在《Literature 》一課的學習中，教師可以用像《簡·愛》、《傲慢與偏見》這些外國名著中語法稍微簡單一些的句子來引入課堂內容，一方面能夠帶動學生閱讀的興趣，另一方面是教師課堂模式的革新。這種方法能夠激發學生的學習興趣，為學生營造良好的課堂氛圍，學生對本節課知識點也會更感興趣，能夠及時進入學習狀態。

（三）讓學生進行拓展閱讀，提高語言交際能力

很多學生學習英語只停留在聽和寫這兩個環節，說和讀對于學生來說是學習英語的重難點，很多學生都因為發音不標準而羞于開口。教師在上課的時候可以用英語名著閱讀讓學生練習發音。例如：學生在學習《War and Peace》時，可以找出《戰爭與和平》這本名著，教學生一些句子的閱讀，學生在這種名著的閱讀中，慢慢積累起閱讀的方法和習慣，會變得敢于開口。學生學習英語時，對語言的運用是十分重要的，語言是人交流的工具，英語學習重在開口練習。

三、結束語

從簡易英語名著運用到教學中可以發現，教學環境和教學方法的重要性。學生通過在課堂上教師的點撥學習以及課下學生的自主復習，讓學生的學習能力得到提升，學習習慣得到好的培養。學生通過簡易英語名著閱讀不僅能夠學習外國的風俗習慣還能提高閱讀能力。作為高中英語教師把簡易英語名著運用到英語教學中可以幫助教師在潛移默化地過程中提高教學效果，學生學習英語的積極性提高也在無形中減輕了教師的教學負擔。英語教師應不斷更新教學理念，創新教學方式，提高教學效率。

參考文獻：

[1]吳國強.高中數學探究課堂的案例分析與反思[J].中學數學，2018，573（23）：11-12.

[2]蔡基剛."外語環境下"開展英語作為二語教學的范式探索——改革開放40周年我國高校外語教育的回顧與反思[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2018（5）：12-17.