提高小班幼兒入園適應能力的有效策略

楊新穎

摘要：幼兒教育屬于早期教育，具有保育特點，對于幼兒是否可以真正在幼兒園環境中實現心智發育，也受到了社會、家長、教育專家的廣泛重視。其中，小班幼兒的年齡基本在3-4歲，而這個年齡段的孩子是否可以順利入園，也就成為實施幼兒教育的基本任務。本文將從及時對幼兒進行情感回應、借助豐富多彩的游戲活動降低小班幼兒的焦慮、與家長及時溝通以便確定小班幼兒的適應情況三個角度來分析幼兒教師應該如何提高小班幼兒的入園適應能力。

關鍵詞：小班幼兒;入園適應能力;策略分析

客觀來講，社會經濟的飛速發展與競爭壓力逐漸加大使得許多年輕家長都難以長期陪伴幼兒成長，而為了讓幼兒接受正確的人生引導，越來越多的家長選擇將孩子送到幼兒園接受教師教育，希望可以借此彌補家庭教育的缺失。而且，隨著教育問題變得越來越重要，全民都十分關注孩子的健康成長，所以幼兒教師必須要根據幼兒需求提供必要的幫助，促使幼兒實現健康成長。其中，小班幼兒存在的顯著問題便是入園適應問題，不少幼兒由于難以融入集體生活、不習慣與家長分離而產生了一些焦慮、抗拒、害怕心理，需要幼兒教師積極引導，幫助幼兒順利適應幼兒園生活。

一、及時對幼兒進行情感回應

小班幼兒雖然懵懂無知，但是卻可以本能地感受到身邊人對自己的態度，能夠由此選擇是否要親近教師。而且，當幼兒進入幼兒園之后，便會將教師作為父母的“替身”，對教師產生過度依賴的心理。對此，教師要有耐心，積極回應幼兒所表達出的依賴、信任與擔憂情感，以豐富的師愛減緩幼兒的恐懼心理，從而初步引導小班幼兒順利入園。

就如有一個小女孩在剛剛入園的時候便表現出了明顯的害羞、恐懼心理，每天都會粘著我，希望我可以一直抱著她、牽著她。面對這個小女孩，我并沒有因為不方便或者要組織其他孩子一同玩游戲、做手工而推開她，而是在孩子向我伸手的時候給孩子安慰、鼓勵，也會一直陪伴在孩子身側。漸漸地，當這個孩子開始適應幼兒園生活之后，我就開始設計一些獨立性的活動任務，讓這個孩子獨立完成，但是我會一直站在幼兒身后，讓她獲得安全感。然后，我還主動引導這個幼兒與其他孩子相處，讓這個孩子逐漸找到了自己的好朋友。后來，這個幼兒就能夠與其他孩子一同交往、活動與學習，真正適應了幼兒園生活。

二、借助豐富多彩的游戲活動降低小班幼兒的焦慮

對于小班幼兒來說，陌生的環境與人際關系是令他們抗拒幼兒園生活的最主要原因，但是小班幼兒又是好玩的、愛動的，很難抗拒游戲活動。因此，幼兒教師可以組織豐富多彩的游戲活動，讓小班幼兒多多參與游戲體驗，借此轉移小班幼兒的注意力，減弱他們由于入園、離家所產生的焦慮感。

就如大多數小班幼兒都不會自己穿衣服、穿鞋子、梳洗打扮，而是一直由家長代勞。為了讓孩子們體會成長的快樂，也為了讓孩子們享受游戲，我設計了一輪“幼兒自理能力比賽”的游戲活動。為了這個游戲，我留出了一周的準備時間，鼓勵小班幼兒在家中積極向家長求助，在家長的幫助下學習穿衣服、梳頭發與穿鞋子。由于孩子們的表現欲很強，所以他們也一直在努力學習如何自理，甚至為了展現自己的進步而開始期待上幼兒園。這就從某種程度上減弱了幼兒的入園不適應感受，切實達到了提高小班幼兒入園適應能力的效果。待準備活動結束之后，我就組織孩子們參與了“幼兒自理能力比賽”，讓孩子們積極展現了自己的學習成果。在本輪游戲中，只要孩子們完成了自理游戲任務，我都會給孩子一定的獎勵，借此鼓勵孩子，讓孩子們感受到了成長的快樂。

三、與家長及時溝通以便確定小班幼兒的適應情況

家長是最了解孩子的群體，尤其是小班幼兒對家長的依賴心理很重，將家長作為自己的依靠與后盾，所以會在家長面前展示自己的真實想法。不少小班幼兒雖然在幼兒園中可以控制自己的情緒，但是一旦回到家中，便會立即投入家長的懷抱，訴說自己的委屈，或者以嚎啕大哭的方式來宣泄自己的情緒。對此，幼兒教師要積極與家長互通信息，及時了解幼兒的心理活動，以便借此調整幼兒入園適應力培養計劃。

當孩子們剛剛上幼兒園的時候，我每天都會與家長溝通，了解孩子的情緒，同時會向家長分享幼兒在幼兒園內的活動表現，希望家長可以放寬心，與我一同幫助幼兒適應幼兒園的生活。比如，有一個家長表示自從孩子上了幼兒園之后，每天晚上回來之后便會跟在自己身邊，就像是一塊“牛皮糖”一樣，而且情緒十分低落，所以懷疑自己是否應該將孩子送進幼兒園。對此，我向家長表示這是正常的過渡階段，希望家長可以正確向孩子解釋為什么要進入幼兒園學習，然后給孩子更多的關懷與呵護，讓幼兒知道父母一直會陪在他們身邊，不會因為幼兒入園而離開自己。

總而言之，小班幼兒的入園適應情況十分復雜，幼兒教師要認真分析，及時進行個體討論，保證每一個小班幼兒都可以在教師、家長的共同努力下快速適應幼兒園生活。

參考文獻：

[1] 錢福華.教師對新入園幼兒情緒情感回應的有效策略[J].江蘇教育，2018（88）：48-50.

[2] 張綿綿.小班幼兒入園適應期的消極情緒及其應對策略探析[J].幼兒教育研究，2018（06）：60-62.

（作者單位：新疆喀什葉城縣昆侖幼兒園）