撫琴撥弦憶恩師

撫琴，眼見你綻開明眸笑顏;撥弦，頓現小橋流水碧海藍天——你的琴弦，在纖纖玉手中飛轉，情絲一縷縷，彈不盡人間悲歡離合，道不完世事滄桑。隱隱錯落的弦影中，浮現出你澄澈的容顏，劃開了我一生花開的顏色。別人踏雪聞香尋冬梅，而此刻，老師啊，你可知我在撫琴撥弦憶恩師？

照舊纏上甲片，膠布已經習慣剪成三寸五的長度——這是我第一次學琴時，你為我纏繞的長度，你說手指這樣精小，不應纏繞太多，否則血液不好流通，彈不出好音色。

如今，我仍舊喜愛彈奏你那時候親手教授的《湘妃淚》。這是一首琵琶移植古箏的古老曲調。帝堯之二女，舜的妻子娥皇與女英，聽聞舜已死于蒼梧之野，慟哭不已，步涉湘江，投江殉情。幼時初聽這首曲子，只覺得婉婉轉轉很好聽，后來經常聽你彈起，并講解曲意，年幼的我，根本無法體會“湘江依舊在，故人魂何方？湘水滾滾去，伊人情影留，指尖輕輕躍，弦弦斷人腸”的情愫。直到你教我上手這首《湘妃淚》的那天，彈著彈著在琴邊落下淚來。

我大惑不解，最后在媽媽口中得知最愛聽你彈琴的丈夫已然病逝，心中無比傷痛。我大驚，開始去聽，去想，去悟，去懂。你說此曲最經典的部分就是模仿女子掩面哭泣的遙指部分，每次都囑咐我，如果潛心聆聽，心中定會萌生一種酸楚之意。對于音樂的欣賞也是需要生活的積累和人生的境界的，正如“子非魚，安知魚之樂？”沒有經歷過，也許完全無法領略其情感。悲傷來臨時，我們每個人都會有不同的反應，共同的是，一開始人會反應很激烈，隨時間而歸于平淡，所以有“悲痛欲絕，捶胸頓足”的沉痛，亦有“所謂伊人，在水一方”的惆悵。這并不是一種遺忘，而是深入。這是老師你教會我的——女子要有知性的一面，要會懂得去聽，去品，去懂，去解;不管是一曲，一人，抑或一情。

《戰臺風》是箏人必學之曲，它的清朗激越，氣勢磅礴和豐富多變，使它那樣的激動人心，在箏樂品中卓爾不群。你彈得鏗鏘有力，我看著內心激揚。在上手那天，因為初學雙手兼彈，所以左右手很不協調，左手因為不能戴甲片，所以磨出好多軟繭，觸碰到便生疼。一次你在課堂上檢查學習成果，別人都能流利彈完前奏了，我卻連左右手協調都不行，我的琴音直落得七零八碎，終不成調。教室鴉雀無聲，我緊張地抬眼看你，你只看了我一眼便叫下一個同學繼續。我自覺羞愧，趴在琴上哭泣，琴弦不能壓，于是二十一個琴碼齊刷刷倒下。隨即，我所有的自信化作了害怕和無助，全部淹沒于琴碼與琴弦之間。

你走過來，抬起我滿是淚痕的臉，只說“物競天擇，適者生存”。我扶起琴碼，勾著琴弦，那種自責和無奈在胸口隨著呼吸波蕩起伏——只不過換了一種技法，雙手彈，考驗能力，就不會了？我不信！我很努力地練，漸漸地，磨出的繭的左右手可以協調彈奏了，指法也越發靈敏熟練。但你卻說根本沒有“臺風”來過的痕跡。你一次次示范于我，告訴我，人生如臺風，若沒有力，人便會被風刮走。這之后，我總是學著你的樣子彈奏氣勢磅礴的“臺風”，又見你柔軟于“雨過天晴”的曲段。仿佛自己正身臨其曲，與之厲變。如今，不用看譜便能一氣呵成的依舊是那年的《戰臺風》。

當我在考級教室一氣呵成時，當我榮獲七級證書深受老師好評時，那一刻，我便懂得了人心與曲境的真諦。我的琴涯之路完結于這本七級證書，七年的相伴，如影相隨，最終出落成你初時為我纏繞的三寸五的長度——情一寸，愁一寸，德一寸，才半寸。你教會我——女子要經歷得起暴風雨，不能曇花一現、恃嬌柔弱，要有氣度與剛強、氣質與品德，卻又不乏雨過天晴般的純粹和柔和。

誰撫箏弦，在花前月色下傾瀉無數情絲;點點滴滴，宛如我一生無法臨摹的刻畫。我喜歡你，你的明眸皓齒、歡顏笑靨成了我青煙迷夢中永恒的定格;我喜歡你，你的教導，你的情絲，在弦影間無聲落入我的心間;我喜歡你，我的古箏老師，我的人生之師！

趙柔琪：廣東省深圳明德實驗學校九年級學生。水瓶座小女生，特別喜愛古典詩詞和古典樂曲文字，喜歡用文字描繪詩詞和樂曲的美麗與魅力;多次參加作文比賽并獲獎，2018年“第二屆語參杯”中學生作文大賽初賽榮獲國家級一等獎，深圳市福田區現場作文大賽榮獲二等獎，福田區“綠色書簽”文學作品比賽以《詩詞與人生》榮獲福田區二等獎。