高校大學生心理健康實踐教育體系探索研究

摘 要：高校大學生是國家發展的未來，因而對其進行心理健康教育具有十分重要的意義。就當前高校大學生的心理健康教育現狀來看，教育實踐效果并不令人滿意。對此，本文將結合自身的工作經驗，對高校大學生的心理健康實踐教育體系進行探索研究。

關鍵詞：大學生;心理健康;教育實踐;體系

完善的大學生心理健康教育實踐體系，對于提高當代大學生的心理健康教育成果具有十分重要的作用。心理健康教育與其他教育內容不同，更加注重對學生的教育實踐成效。高校大學生作為國家的棟梁之才，其心理健康成長對于國家未來的發展具有重要作用。所以，在高校大學生的心理健康教育過程中，應該盡快結合當前的現狀，對心理健康教育實踐體系予以完善，從而切實提升大學生心理健康的教育成果，進一步促進當代大學生的健康成長。

1、高校大學生心理健康實踐教育體系現狀

當前，就我國高校大學生心理健康的實踐教育體系來看，已經初步構建了心理健康的實踐教育體系，能夠針對大學生心理健康狀況進行初步的實踐教育。大學生是我國未來建設發展的棟梁人才，因而高校的管理人員對于大學生的心理健康教育狀況比較重視，積極推動心理健康教育實踐體系的構建與完善。很多高校都已經成立了專門的心理健康教育中心，配有專職人員負責全校的大學生心理健康教育工作，由此，為高校大學生提供針對性的心理健康教育服務，切實落實實踐效果。此外，很多高校還將大學生的心理健康教育實踐工作效果列入到了院長辦公考核與工作規劃中，凸顯了高校管理人員對于大學生心理健康狀況的重視程度。在這一背景下，很多高校還成立了心理健康教育指導委員會，這也進一步完善了大學生心理健康教育實踐體系，對于促進提升大學生心理健康教育效果具有積極作用。

2、高校大學生心理健康實踐教育體系構建的作用

2.1 完善心理健康教育內容，提高大學生心理健康意識

通過構建大學生心理健康實踐教育體系，首先能夠通過該教育體系進一步完善大學生的心理健康教育內容，從而有效提升大學生的心理健康意識，促進當代大學生更加茁壯健康的成長。完善后的心理健康教育實踐體系，將更加注重大學生的心理健康教育實踐成效，因而能夠從大學生當前的心理健康教育現狀出發，豐富優化心理健康教育內容，更能與當代大學生的心理特點，學習特點相適應，由此切實加強提升大學生的心理健康教育學習積極性，提升心理健康教育意識。

2.2 加強心理健康預防措施，提高工作內容針對性

通過心理健康教育實踐體系，能夠進一步豐富當代大學生的心理健康教育內容，使其更加注重教育內容的實踐性，因而對于高校大學生的心理健康教育更具有針對性，由此所制定的預防措施也更有力。由此也可以認為，當代大學生心理健康教育實踐體系，對于提升大學生的心理健康教育成果具有十分重要的作用。通過構建該體系，能夠在心理健康教育過程中，針對大學生的實際心理需求，開展針對性的教育，從而大大提升心理健康教育成效。

3、高校大學生心理健康實踐教育體系構建的方法

3.1 加強高校大學生心理健康教育體系建設

大學生心理健康教育體系的建設是構建高校大學生心理健康教育實踐體系的基礎，所以，要完善實踐體系建設，首先應該加強大學生心理健康教育體系建設。對此，在大學生心理健康教育體系過程中，各高校的管理人員應該對于大學生心理健康教育工作高度重視，在高校管理工作中，切實根據大學生的心理健康現狀，制定一些針對性的心理健康教育政策，推動完善高校心理健康教育體系建設，進而以此為基礎，加強心理健康教育實踐體系建設。未來，在高校大學生的心理健康教育實踐過程中，管理人員應該遵循這一思路，推動完善心理健康實踐教育體系的建設。由此，為進一步推動完善高校大學生心理健康教育實踐體系做好良好的鋪墊，在運行過程中，逐步由理論教育向實踐教育方向轉變，從而真正發揮到大學生心理健康實踐教育的作用，提高大學生心理健康教育成果。

3.2加強高校大學生心理健康教育師資隊伍建設

在高校大學生心理健康教育實踐體系構建中，良好的師資隊伍建設是關鍵。所以，要完善高校大學生心理健康教育實踐體系，就必須要加強高校大學生的專業師資隊伍建設。要將以往心理健康教育的工作重心從心理健康理論教育轉變到實踐教育上來，通過系統分析應用心理學、教育學、哲學等方面的理論知識，對學生的心理健康訴求進行系統性分析，然后制定更具有實踐性的教育措施，以保證在對學生進行心理健康教育的過程中，能夠真正的發揮作用，提高大學生的心理健康教育成果，促進當代大學生健康成長。師資隊伍的專業水平高低，一定程度上就決定了心理健康教育實踐體系效果的高低，所以，高校管理人員應該對此高度重視，在構建大學生心理健康教育體系時，切實提升大學生心理健康教育師資隊伍建設水平。

3.3加強高校大學生心理健康咨詢服務體系建設

要加強當前高校大學生心理健康實踐教育體系的建設，還應該加強心理健康咨詢服務體系的建設完善，通過完善的咨詢服務體系，更好的對當代大學生進行心理健康教育診斷與治療服務。隨著現代互聯網、自媒體等網絡時代的到來，大學生的生活也變得更加多樣化，在這樣的背景下，僅僅依靠傳統的在高校內開設心理咨詢室的方式，已經不能滿足大學生的心理健康教育需求，更不能滿足大學生的心理健康教育實踐要求。所以，未來在構建過程中，要融合現代互聯網等工具，借助自媒體、微博、微信公眾號等現代傳播手段，完善高校的心理健康咨詢服務體系，為大學生提供更加便捷的心理咨詢服務途徑，從而真正落實心理健康教育實踐的要求，由此獲得更多的大學生心理健康教育信息，提升心理健康教育實踐成果。

結語

本文結合當前我國高校大學生心理健康教育現狀，對于構建大學生心理健康教實踐教育體系的作用和方法進行了初步探討。這對于高校管理人員深入認識實踐教育體系對提升大學生心理健康水平，保證大學生心理健康具有一定的參考價值。

參考文獻

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作者簡介：

趙平（1989.01-）男，漢，山東人，碩士。助教，初級政工師。研究方向：大學生心理健康。

（作者單位：天津師范大學津沽學院）