探索學生自主管理的模式

趙本立

學生自主管理是學生在教師積極引導下自行發現自我價值、發掘自身潛力、確立自我發展目標、形成適應社會發展和推動個體與社會發展的意識和能力的一種教育管理模式。素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。在素質教育中我們通過對“小組競爭，自主管理”學習方式的探討，充分發揮每個學生的個性特長和智能優勢，在教師的指導下完成學習任務。

學生自主管理模式的意義

現代教學論指出：“教學過程是師生交往、生生交往、積極互動、共同發展的過程，沒有交往，沒有互動就不存在或發生教學?！币虼耍趥鹘y的班級授課制下，我們嘗試采用“小組競爭，自主管理”的模式進行學習，學生在實踐中學會溝通、交流與合作，從而提高他們學習的信心，這一實踐對學生素質提高具有以下積極意義。

調動學生的主動性，激發學習興趣 ?小組活動內容的豐富性、形式的多樣性，既能在調動學生獲取知識的興趣，又能激發他們內在的潛能，提高學習效率。

提高學生自學能力，促進能力發展 ?“小組競爭，自主管理”這一模式使學生不再是“觀眾”，而是學習的主體，學生利用充裕的時間進行閱讀、思考、討論、交流。這樣，既培養了學生的學習能力，又提高了學習的效率。

發揮學生協作效力，培養團隊精神 ?在教師指導下，小組內分任務學習，同學之間可以互相幫助。在這種學習氛圍下，個別學習有困難的學生得到同學的幫助，能逐步掌握科學的學習方法，大膽發表自己的意見;能在輕松獲得知識的同時，培養了自己的學習能力。

掌握學生反饋信息，調理教學方向 ?通過小組間的交流探討，教師指導學生逐步統一認識，掌握有效的學習方法，教師對各小組及成員的表現給予中肯的評價，這些信息能使教師能擴時調整教學方向，還方便班主任管理班級。

學生自主管理學習的操作過程

培養學生的集體榮譽感 ?一個班級首先是一個整體。作為一個整體必須要有團結合作的精神，在軍訓期間我就開始抓這一點。我與教官達成一致想法：首先對學生進行集體主義教育。通過教官講故事，軍訓活動，勞動協作，制訂班歌、班級口號等，讓同學們之間逐步了解，逐步信任。通過一星期的努力就初見成效，本班在軍訓最后的比評中獲得了優秀班級的榮譽，讓學生對自己的班級更充滿了信心，愿意為班級付出自己的力量。

班級制度的制訂 ?管理好一個班級，制度必須先行，在學生進校門的第一天班主任首先要有一個初步的班級制度，待學生入學后，第一課就是讓學生了解班規的必要性并一起來討論，發揮每一個學生的力量，制訂出新班級制度。在制訂班級制度時一定要注意幾點：一是班級制度要細化。越細越好，為今后日常行為規范管理工作做好充分準備。二是必須要民主。各條制度最好由學生們自己提出，在班上要一致通過。學生想不到的可由老師補充，但也征得班級通過。三是獎罰要分明。作為制度不能只有罰沒有獎，獎罰的程度可由學生自己來制訂，學生才更容易接受。四是要有可行性、實踐性和及時性。所有規章制度必須是可行的，不能光喊口號，操作起來越簡單越好。制度上要明確獎罰的時間，一周或一個月都可，及時地進行總結和教育。及時反思，這樣才能有進步。

分組的依據 ?一是小組實力要均衡。各小組實力必須要均衡。為保證各小組實力最大程度均衡，我主要從兩個方面來做：一是成績，二是表現。好差搭配、男女搭配。這樣既可以以好帶差，又能使各小組實力均衡，有競爭的可能性。二是分組的人數。分組人數不宜太多，6-7人為最好，男女比例也要均衡。這樣分組對于分配勞動任務，學習任務時都有好處。每組都有一個核心人物，班主任只要把核心人物調教好了，整個小組成員就可以服從安排。

班干部的培養 ?“小組競爭，自主管理”的模式尤其要挑選好班干部。班主任應該做好以下幾項工作：一是選舉出有責任心的班干部隊伍。班干部民主選舉后可以試用一個星期，然后再在班上進行討論評議，誰適合繼續做班干部。二是明確值日班干部的責任。為了公平起見，班干部負責學校班級全面監督工作。因為是小組之間競爭，所以值日班干部就從小組中選取，每個小組每天值日一天，輪流管理班級。班干部監管督促好值日班干部，這正好發揮了一些不是班干部，又想做班干部的同學的才能。讓學生們更好地做到自主管理，應為在管理別人之前必須先要以身作則。

確定評價機制 ?為了加強小組競爭，加強學生的集體主義精神和團結協作的精神，每月還規定其他競爭項目。如：手抄報評比、班級布置評比、學?；顒釉u比、平時測驗成績評比等一系列的評比活動。這些都是以小組為單位通過半學期的實踐，同學們的競爭意識有了很大的提高：如分組時的最后一名經過半學期后進步到第1名、小組6個同學有5個在成績上都有了很大的進步等，對此班主任都會及時對他們進行鼓勵和表揚。學生在競爭中學習積極性也提高了。

通過一個多學期的實踐，“小組競爭，自主管理”的班級管理使學生的競爭意識有了很大的提高，課堂上的學習積極性和整體的學習成績得到了提高，自主管理的能力更是大大提高了，同學們的集體榮譽感也增強了。

（作者單位：廣東省臺山市任遠中學）