淺談幼兒園語言教學方法

格桑卓嘎

摘要：隨著市場經濟的發展，人們在生活水平得到提高的同時對于生活、工作、教育等各方面的需求都有了顯著的提高。在教育工作中，幼兒的語言教育作為所有教育的基礎顯得尤為的重要。幼兒教師應該在幼兒的語言教育上多下功夫。同時在隨著社會的進步如何多元化的從各個領域對幼兒的語言教育做到教育滲透，也是教師和家長需要共同完成的課題。

關鍵詞：幼兒;語言教學;方法

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：A

文章編號：1672-1578（2019）02-0007-01

引言：幼兒教育對于整體教育來說，是非常重要的基礎性教育，在幼兒的教育當中，選擇可以引起幼兒興趣的教育方式是尤為的重要。而在眾多幼兒教育中，幼兒的語言教育對于幼兒教師來說要充分考慮教育方法的趣味性和實用性。隨著新課改的推進。幼兒教育也應該在傳統的教育基礎上做出改變，教師應該以幼兒為主體，從幼兒的實際情況出發，選擇適合幼兒的現行情況的教學內容，充分發揮幼兒的潛力和語言天賦。積極的去創新教學方法來提高教學水平。

1.創設語言學習情境，激發幼兒的語言天賦

幼兒時期是發展語言能力及提高語言認知水平的關鍵階段，因此要根據幼兒的語言發展特點進行相對應的教學，以便能夠有效培養幼兒的語言交際能力。語言是幼兒成長過程中必須要掌握的交際工具，是提高幼兒綜合實力的重要保障。幼兒時期是學習語言的黃金時期，在這一時期形成的語言習慣和語言能力將會影響幼兒的一生。因此，在日常教學中，幼兒教師需要提高幼兒對語言的重視程度，激發幼兒的語言天賦，使幼兒全身心地投入到語言學習中。我經常創設輕松愉悅的語言學習情境，開展豐富多彩的語言教學活動，使幼兒在學習語言的同時得到快樂。

2.教師參與到語言活動中，增強幼兒的重視

在新課改推行的大前提下，教師的教學方法在改變，同時教師在傳統教學模式下已經從原來的主導地位，改變為輔導位置。但是在幼兒的語言教學環境中。教師首先要鼓勵幼兒進行自由交流給其提供鍛煉和發展空間，同時需要關注幼兒交流的中心問題。避免出現跑題或者偏題現象。教師還應該在幼兒的語言教學中起到引導作用。在幼兒語言教學活動中，應該多使用教育故事編排和演練的方法，在故事情節的設定中完成對話，來提高語言教學質量。同時使用這種方法吸引幼兒關注學習的注意力和豐富幼兒的視野，引起幼兒對語言學習的重視，來達到提升幼兒語言學習的目的。

3.利用多媒體輔助教學，拓寬語言教學資源

多媒體教學手段的普及，給幼兒園教學帶來了極大的便利，幼兒教師可以利用多媒體輔助語言教學，創設開放性的課堂氛圍，給幼兒提供更加豐富的教學資源，幫助幼兒形成健康的身心和健全的人格。幼兒的好奇心強，尤其是對新鮮事物更加好奇。因此，幼兒教師可以通過多媒體給學生播放視頻或者音頻等內容，調動幼兒的語言學習興趣，提高幼兒對語言的運用能力。

4.組織語言實踐活動。培養幼兒的表達能力

幼兒語言能力還處于起步階段，幼兒教師必須以幼兒為中心，找到幼兒學習的弱點，幫助幼兒掌握正確的語言學習方式，培養幼兒應用語言的能力，提高幼兒的社會適應能力。學習語言并不能僅靠教師口述，還要進行語言實驗訓練活動，從而培養幼兒靈活運用語言的能力。我在日常教學中會經常組織語言實踐活動，給幼兒全新的學習感受，改變傳統語言教學的弊端，提高語言教學有效性。

5.幼兒語言教育遵循五大原則是教學的前提

在幼兒認知語言發展的規律上，如何提高幼兒語言的教學效率，貫徹五大原則是教學的前提。

5.1輕松愉快原則

貫徹這一原則至少要做到教得自然。可以自然而然地滲透到幼兒一天生活的各個環節中，如吃飯時讓幼兒說一下飯菜的名稱;在做游戲上，教師出示游戲的名稱和主要的關鍵詞等，不必要像小學生那樣完全以正規的課堂教學模式。其次要多表揚和鼓勵幼兒。凡是可以使幼兒產生快樂的刺激物或活動都可以作為幼兒成功認識某一生字的強化物。

5.2趣味性原則

興趣是最好的老師，這句話對幼兒尤其合適。如何讓語言教學成為幼兒感興趣的活動呢？首先，應采取游戲法，喜歡游戲是幼兒的天性，是貫徹這一原則的最直接最有效的措施。其次，善于捕捉和觀察幼兒感興趣的事物，將教學的內容與此密切掛鉤。

5.3直觀性原則

由于幼兒早期是以具體的動作和形象進行思維的，因此語言教學活動必須結合具體的事物、動作、形象、情境等，如結合跑的動作認識“跑”字，結合錢幣認識“錢”字。對稍微抽象的形容詞可以結合圖片或故事進行學習。

5.4活動性原則

幼兒喜歡各種自主性活動，如探索活動、操作活動、身體運動性活動以及各種游戲活動。因此只有將語言教學寓于幼兒的上述活動中，才會取得最佳的效果。5.5貼近幼兒生活的原則

此原則主要是針對教學內容提出的。因為實驗發現，越是幼兒熟悉的人、事、物、時間、空間等文字，幼兒越喜歡認識，也容易認識。所以，提出貼近幼兒生活的原則，就是要從與幼兒生活密切聯系的語言教起。

6.幼兒語言活動內容設計的多元化是教學的基礎

6.1語言活動類型要全

要發展幼兒全面的語言能力，必須提供全面的語言活動，好比是要獲得全面平衡的營養就必須提供全面而豐富的飲食一樣。因此，幼兒園實施語言教育至少應包括文學活動、字詞句活動、談話類活動、識字閱讀活動、語言游戲活動等豐富多樣的類型。

6.2活動組織形式要多樣

為了培養幼兒語言能力的目標，應多元化地利用各種途徑，開展各種類型的語言活動。首先，應組織好正規的教學活動，積極利用多媒體手段提高教學質量。其次，利用好非正規的教學活動形式，隨機教育，做到隨人、隨地、隨時的認識字、詞等。

6.3語言活動的內容要全

進行語言活動的內容要全面，如文學活動應包括各類故事、詩歌、散文;而故事教學不能僅僅選童話故事，還應選神話故事、科幻故事、寓言故

事、歷史故事、明間傳說等;詩歌教學也不能僅僅選兒歌，還應包含兒童詩等;散文教學應包括重點寫人、重點寫景等體裁的作品。

7.結語

幼兒語言教學對于幼兒來說是重要的基礎，在幼兒語言教育活動中。幼兒教師應該多做創新，不斷更新教育方法。在教學上以引導幼兒學習語言興趣為主體。加大對于幼兒語言教育的關注。為幼兒學習語言教育提供良好的學習環境。