淺談初中英語聽說訓(xùn)練教學(xué)策略

陳利華

摘要：老師在將英語聽說的學(xué)習(xí)放到重要的地位后就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生會主動的去了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，潛移默化的受到學(xué)習(xí)氛圍的感染，進(jìn)而對學(xué)習(xí)英語聽說產(chǎn)生很大的興趣。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)環(huán)境有很多的方式。比如在課間學(xué)生休息時，可以放一首簡單的英文歌曲，有節(jié)奏的英語歌曲讓學(xué)生會學(xué)著唱，再學(xué)唱的過程中，學(xué)生會認(rèn)真的聽歌曲的歌詞，這就無形中鍛煉了學(xué)生的聽力，而學(xué)生在唱的階段，就慢慢的聯(lián)系了說的能力;

關(guān)鍵詞：初中英語;現(xiàn)狀;方法

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0143-01

前言：英語是一門語言，語言最重要的用途是溝通與表達(dá)，于是聽說讀寫一樣重要，而聽說功能占了半壁江山。英語聽說課的教學(xué)旨在提高學(xué)生的聽力、理解能力和口語交際水平，力求促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的全面發(fā)展。聽說教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的先決條件，聽說水平的高低在一定程度上反映了一個學(xué)生的英語整體水平。聽說是人們進(jìn)行言語交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一，聽力能力的提高會為以后使用英語交際奠定良好的基礎(chǔ)。那么，如何上好初中英語聽說課呢？

1.初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀

初中英語在初中教學(xué)中占有十分重要的地位。這在他的分?jǐn)?shù)就可以看出，而且隨著經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展等原因，英語在國際交流中也越來越成為必備的工具之一，但目前初中英語的教學(xué)重點更側(cè)重于筆試部分，這與初中升高中，考試中英語全部是讀寫內(nèi)容，沒有聽說部分，這就導(dǎo)致一些學(xué)校為了提高升學(xué)率，就把教學(xué)重心也放在了讀寫教學(xué)上，而忽略了聽說的教學(xué)，這也就導(dǎo)致學(xué)生的英語的綜合素質(zhì)不夠高，也使學(xué)生的英語實踐機會較少，英語的應(yīng)用也較少。

從英語教學(xué)設(shè)施來看，一般學(xué)校很少有專門練習(xí)英語聽說的設(shè)施，有的學(xué)校表面上看到有這樣的設(shè)施，但在實際教學(xué)中根本不用。

從英語相關(guān)活動來說，這對大多數(shù)初中學(xué)校來說更是少之又少，很多學(xué)校根本沒發(fā)展過類似的活動，這就使學(xué)生無法將學(xué)到的英語學(xué)以致用，無法從實踐中進(jìn)步，更無法順暢的和他人交流溝通。

所以說，初中英語聽說教學(xué)在初中英語教學(xué)中沒有得到足夠的重視，但在新課改的要求下以及大形勢下，初中學(xué)校正在逐漸重視，老師們也應(yīng)該掌握正確的初中英語聽說教學(xué)的相關(guān)策略。

2.初中英語聽說訓(xùn)練教學(xué)策略

2.1創(chuàng)造相關(guān)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

老師在將英語聽說的學(xué)習(xí)放到重要的地位后就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生會主動的去了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，潛移默化的受到學(xué)習(xí)氛圍的感染，進(jìn)而對學(xué)習(xí)英語聽說產(chǎn)生很大的興趣。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)環(huán)境有很多的方式。比如在課問學(xué)生休息時，可以放一首簡單的英文歌曲，有節(jié)奏的英語歌曲讓學(xué)生會學(xué)著唱，再學(xué)唱的過程中，學(xué)生會認(rèn)真的聽歌曲的歌詞，這就無形中鍛煉了學(xué)生的聽力，而學(xué)生在唱的階段，就慢慢的聯(lián)系了說的能力;還有老師可以在上課時讓學(xué)生進(jìn)行三分鐘的話劇表演，話劇表演時，學(xué)生既需要聽懂別人的英語意思，還要說出自己的英語句子，這種聽說結(jié)合會最大限度的幫助學(xué)生將英語應(yīng)用于實踐之中。

2.2多開口練習(xí)英語

英語的表達(dá)，交流，可以說就是我們學(xué)習(xí)英語的實際作用，當(dāng)對方是外國人時，我們的英語就是交流工具，就是我們產(chǎn)生聯(lián)系的橋梁，口語的提高就是多說多練，相關(guān)的方法也有很多。比如在學(xué)校的某地方開設(shè)一個英語角，用于那些希望練習(xí)英語口語的場所，很多學(xué)生可能會因為怕自己的口語太差而不敢開口說英語，這就需要老師鼓勵學(xué)生大膽的說出來，或者幫助學(xué)生找到戰(zhàn)勝自己的恐懼的方法，只要敢于將英語說出口，那英語口語就會得到提升。

老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語演講，這種方式較于英語角的方式，更具強制性，因為這是老師的強制要求，學(xué)生只能硬著頭皮進(jìn)行演講，學(xué)生為了表現(xiàn)的好，課下就會積極練習(xí)，在不斷練習(xí)中學(xué)生的口語就會逐漸提升，在講堂上學(xué)生必須開口說話，這就鍛煉了敢于開口說話的勇氣，這時，不管學(xué)生講的好壞，老師都應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生，這樣學(xué)生的信心就會提升，久而久之，說出英語就不會成為他們的畏懼。

2.3有機會學(xué)校可以請外教進(jìn)行教學(xué)

學(xué)校的英語老師也是從基礎(chǔ)學(xué)的英語，只是接受了更加嚴(yán)格的知識訓(xùn)練和長時間的英語學(xué)習(xí)，因此掌握了大量的英語的詞匯和語法知識，但缺少真正的外國人的那種純正英語教學(xué)，所以學(xué)校可以請外教進(jìn)行純真的英語教學(xué)，但一開始可能雙方交流不會太順暢，因為學(xué)生可能聽不懂外教的語言，外教也無法理解學(xué)生的語言，這就需要老師作為翻譯者，作為兩者溝通交流的橋梁，在學(xué)習(xí)一段時間后學(xué)生會適應(yīng)這種純正的英語教學(xué)，在純正英語教學(xué)的熏陶下，學(xué)生的聽說也會慢慢提高

而且外教可以把外國的教學(xué)方式帶人到課堂，這會讓學(xué)生感興趣，因為外國的英語教學(xué)模式更加自由，開放，可以讓學(xué)生更加主動的開口說話，如果這種方式學(xué)生不能完全適應(yīng)，老師可以將中西教學(xué)模式結(jié)合起來，也許會起到意想不到的作用。

3.結(jié)語

在目前的大趨勢下，初中學(xué)生的英語聽說水平應(yīng)該提高，相關(guān)的初中英語聽說訓(xùn)練教學(xué)策略應(yīng)該付諸行動。