在質疑中培養思維能力

魏瓊

摘要：教師要充分信任學生，將自學引入課堂，把提問的權利還給學生，讓學生在質疑中產生疑問，在思考中培養思維能力，在克服困難、解決問題中獲得成功體驗。

關鍵詞：自學?提問?思維能力

引言

數學課堂是培養學生自學能力、思維能力的陣地。《義務教育數學課程標準（2011年版）》明確指出：初步培養學生養成樂于思考、勇于質疑、言必有據等良好品質;會獨立思考，體會一些數學的基本思想;在他人的鼓勵和引導下，體驗克服困難、解決問題的過程，相信自己能夠學好數學。所以，教師要充分信任學生，將自學引入課堂，把提問的權利還給學生，讓學生們在質疑中產生疑問，在思考中培養思維能力，在自我努力解決問題中獲得成功體驗。

葉圣陶說：教是為了不教。數學教學，不是把現成的知識交給學生，而是讓學生領悟學習的方法，培養學生的思維能力。下面以《百分數的意義和讀寫》為例，談談如何把自學提問引入課堂，培養學生的數學思維能力。

一、提出問題，在思考中了解學習內容

蘇教版小學數學六年級上冊《百分數的意義和讀寫》一課，是第六單元第一課時的內容。它是學生在學習過分數的意義之后將要學習的內容，也是第三學段學習有理數知識的基礎。通過這節課的學習，學生能夠掌握百分數的讀、寫方法，初步理解百分數的意義。數學課堂上，學生應先了解這節課所要學習的主要內容，這有助于明確課內學習任務。與其讓學生一頭霧水地被動學習，不如讓學生自己提出問題并學著自己動腦、動手、動口解決問題，在此過程中加深對知識的理解，促進思維的形成，培養學習的能力。

在教學《百分數的意義和讀寫》時，教師板書課題之后，提問學生：看到課題，你覺得我們應該學習哪些知識？這一問題打開了學生的思路，他們思考后紛紛發言，歸納后得出四條比較集中回答：什么是百分數、為什么學習百分數、百分數的讀法和寫法、百分數和分數的區別。這四個方面正是這節課所要解決的問題。后面的課堂時間，學生始終圍繞著這四個方面去思考和學習，關注點集中，目標明確，課堂效率高。給學生一個課題，讓他們圍繞著這一課題進行思考，將有利于學生思維能力的培養。

二、自學課本，解決基本問題

學生了解了本節課要學習的主要內容后，教師不要急著開講。教師的主要任務是組織學生學，不僅僅是自己講。講是必要的，什么時候講以及講什么很重要，時間要精準，內容要精選。應先讓學生帶著問題自己閱讀課本，去學習，去找答案。學生能自己學會的知識教師不必講，不要讓學生在坐享其成中變得遲鈍，失去主動思維能力。培養學生的自學能力尤為重要。當學生學習受阻時，他們才會愿意接受幫助，教師這時講解，學生才能聽進去，受阻的思維才能暢通，學習的樂趣油然而生。蘇教版教材的編排十分注重知識與生活的聯系，例題設計貼近學生的生活，能喚起學生已有的生活經驗。以學生們原有的知識儲備，通過自學，他們應該可以掌握一大半的內容。教師應該把學習的主動權交給學生，把思考的權利還給學生，要舍得給學生自學的時間和空間，讓學生自己去探究、去討論、去比較、去歸納、去感悟，做一名恰當的“懶”教師。在學生自學的基礎上，教師根據學生的需要，適時點撥指導，帶著學生一起完善知識結構。

通過閱讀，學生們內化了課本內容，能比較清楚地了解百分數的讀法和寫法，可以自己歸納出具體方法。課堂實踐證明，學生自己內化課本知識，更容易舉一反三，能透過現象看本質。

三、適時點撥，解決重難點問題

學生自學過后，教師可以從學生的學習起點出發開講，但怎樣講是關鍵。

首先理解什么是百分數。對于這一問題，學生能找到的是書上的定義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫作百分數。理解這一定義，對學生們來說還是有一些困難的。這時，教師需要給出解決問題的方法：結合例題來講解。學生們在這一過程中初步體會百分數的特征，能比較容易地理解什么是百分數。在此過程中，培養學生用數學語言敘述數學問題的能力。

學生充分理解什么是百分數后，可讓學生自己總結百分數的讀法和寫法。這一部分的內容比較簡單，教師只需指導百分號的書寫，具體的讀法和寫法不用講，由學生們自己思考歸納得出：讀百分數先讀“百分之”，再讀“分子”;寫百分數，先寫分子，再寫百分號（%）。

整個學習過程，教師只是幫助學生學習用數學的眼光看世界，形成自己的思維能力，感悟數學的美。

結語

數學的課堂，不是教師灌輸數學知識的講堂，而是學生感悟、學習數學方法的學堂，是學生思維能力得到提升的陣地。這樣的學習過程，學生比較“辛苦”，老師比較“悠閑”。課堂上要讓學生們腦子動起來，老師就要“逼”學生想問題、提問題、解決問題，“逼”學生提高自己的思維能力。學習數學，不僅要深深地鉆進去探索，還要努力地跳出來站在高處俯視。學生們可以在摸索中學習，知道自己在學什么，想辦法自己學會。教師要把課堂還給學生，把思考的權利還給學生，學生自己提出問題、自己解決問題。老師只有從學生的角度出發，才能讓學生在自學的過程中培養思維能力，掌握學習的方法，體驗到學習數學的快樂。