幼兒園開展親子閱讀活動策略

馬彩蓮

幼兒 ?親子閱讀 ?策略

【中圖分類號】G616 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0011-01

幼兒健康成長離不開父母的情感，現(xiàn)在很多年輕父母忙于事業(yè)或嫌麻煩，大多將孩子交給老人照顧，與孩子缺乏交流和溝通，對孩子的成長和學(xué)習(xí)具有很大的不利影響。在親子教育中，其教育目的不僅僅在于培養(yǎng)孩子的閱讀能力，而是通過親子互動使其在閱讀學(xué)習(xí)中體會到童年的快樂和學(xué)習(xí)的快樂，進而充分開發(fā)孩子的潛能，使閱讀成為孩子對社會認(rèn)知和交流的重要渠道，促進孩子健全人格的養(yǎng)成。同時，幼兒的年齡特點決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭，而家長和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。在進行家園協(xié)作開展親子共讀的研究時，我們可以充分利用家庭和社區(qū)資源，以形式多樣、豐富多彩的活動為手段，為親子閱讀成果展示搭建多個平臺，努力使親子閱讀得到廣大家長的認(rèn)可，掀起全園家長親子閱讀的熱潮。

1.加強家校交流，搭建親子閱讀平臺

家長會是家園聯(lián)系交流的重要方式之一。老師抓住每一次家長會的契機，理論聯(lián)系實際給家長宣傳閱讀的好處、重要性和必要性，讓家長將親子閱讀的重要性和緊迫性入腦入心。

針對親子閱讀調(diào)查情況分析及收集到的家長反饋意見，組織家長開放日活動。家長觀摩教師上課，教師準(zhǔn)備語言教育活動，教學(xué)內(nèi)容多樣化，有繪本、故事講述、散文欣賞等等，為家長帶來直觀形象的體驗，了解角色表演法、觀察法、經(jīng)驗遷移法、創(chuàng)編、續(xù)編等指導(dǎo)方法，領(lǐng)悟如何指導(dǎo)孩子進行閱讀活動。掌握全園家庭親子閱讀情況，有的家庭孩子不過四五歲，就已經(jīng)閱讀了上萬本圖書，我們將這些家庭向廣大家長進行宣傳，推出明星家庭，倡導(dǎo)廣大家庭向明星家庭學(xué)習(xí)。

2.組織豐富多彩的活動，促進親子閱讀交流

一是有條件的家庭參加全國漂流書活動。很多社會團體發(fā)起了全國性的漂流書活動，我們動員有條件的家庭積極參與，成立全國漂流書讀書會。讀書會活動有聲有色，豐富多彩，會根據(jù)季節(jié)、節(jié)氣等選擇不同的地點開展不同的活動，如故事講述、植樹活動、童話劇表演、制作繪本、手工制作等。每周一次活動結(jié)束后，家長都會寫活動心得，家長和孩子都得到了成長和鍛煉。二是幼兒園、班級的漂流書活動。幼兒園購買圖書，利用家長資源，征集熱心家長管理圖書，對幼兒借閱情況進行登記，老師和家長根據(jù)幼兒借閱情況，分析幼兒感興趣的圖書，制定書目推薦表，并向家長推薦。幼兒園分年級組織講故事比賽。比賽形式多樣，有故事講述、童話劇表演，積極鼓勵家長與孩子同臺表演，精彩紛呈。比如4月23日是世界讀書日，我們抓住這一契機舉行主題活動。全園家長和幼兒齊聚一堂開展活動，有老師給孩子講故事、親子講故事、親子童話劇表演、家長親子閱讀經(jīng)驗交流、教師親子閱讀講座等。講故事和童話劇表演，孩子們看得津津有味，經(jīng)驗交流與講座，讓家長暢所欲言，取長補短，解決了在親子閱讀中遇到的困難，解除心中的疑惑。通過這種活動讓孩子和家長都有所收獲。也可以利用社區(qū)資源，組織家長帶領(lǐng)孩子參觀圖書館、科技館，為家長和幼兒提供多種閱讀途徑。

3.打造開心書屋，營造書香氛圍

由于很多家長對親子閱讀活動以及閱讀內(nèi)容了解不夠全面，因此，在親子閱讀活動開展中，必須要使家長樹立正確的閱讀理念。例如在幼兒園設(shè)置“家長沙龍”，教師向家長介紹親子閱讀活動的模式和作用，使其能夠明白開展親子閱讀活動的目的，并根據(jù)幼兒的心理特征，向家長推薦幼兒早期適合的閱讀材料，讓家長對孩子的學(xué)習(xí)和成長能夠具有一個充分的了解，便于親子閱讀活動的開展;此外，教師還可以將閱讀材料打印出來交給家長，讓家長仔細(xì)閱讀之后再引導(dǎo)孩子進行有效的閱讀。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓家長定期了解到閱讀活動的成果，讓家長能夠明白閱讀對孩子成長的重要性，促進孩子良好閱讀習(xí)慣的形成。因此，在進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，為了突出親子閱讀這一主題，抓住每一個角落，打造書香氛圍。教室門上是書的圖案，每班創(chuàng)設(shè)圖書角，同時幼兒園打造向全園家長及幼兒開放的開心書屋，給幼兒營造寬松、自由、愉快的閱讀環(huán)境，為家庭提供優(yōu)質(zhì)的書源，爭取讓每個幼兒每個家庭都能有書讀、讀好書。

4.及時總結(jié)，積累經(jīng)驗

注重資料收集整理，集結(jié)成冊，專人負(fù)責(zé)收集整理親子閱讀開展情況的資料存檔，定期進行梳理、篩選，將好的活動、家長的經(jīng)驗文章、心得體會、教師論文等集結(jié)成冊，家長可以留作紀(jì)念，為幼兒園繼續(xù)探索如何充分利用家庭和社區(qū)資源開展親子閱讀活動提供寶貴的經(jīng)驗。同時，每次活動結(jié)束后及時撰寫活動簡報，通過班級QQ群、幼兒園微博、公眾號等發(fā)布動態(tài)，讓家長全面了解活動開展情況，提高廣大家庭對親子閱讀的認(rèn)識，了解親子閱讀的重要性，擴大社會影響力，使更多的家庭投入到親子閱讀的行列中來。

5.結(jié)語

總之，親子閱讀活動是一種新型的幼兒閱讀教育模式，教師通過指導(dǎo)家長開展親子閱讀活動，通過一系列措施將親子閱讀活動有效應(yīng)用于具體教學(xué)活動中，不僅有利于幼兒對閱讀材料的理解，還能加強幼兒與家長之間的交流互動，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]么娜.淺談幼兒園親子活動的組織策略[J].教育導(dǎo)刊，2011（4）：57-59.

[2]白艷.淺談幼兒園節(jié)日親子活動的開展策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（2）：238.