在積極交流中促進學生的健康成長

牛成萍

交流 ?健康 ?成長

【中圖分類號】G642 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0013-01

筆者從教多年，以前與學生有過各種各樣的交流，但總是有著浮光掠影的感覺。近年來，隨著社會生活方式的多元化，學生作為社會人的角色凸顯得越來越突出，學生的行為越來越受社會環境大趨勢的影響。為了實現學校教育的目標，彰顯學校教育在一個人的成長過程中所承載的不可或缺的責任，必須在社會大環境影響學生成長的范圍內，尋找有效實施學校教育的突破口，這么多年的從教經驗讓筆者明白，師生間的有效交流即是有利的契機。所以，現代教育需要師生之間、生生之間近距離地、多層次地交流，在交流中發現蛛絲馬跡，既為學生的成長創造有利的條件，培養主人翁意識;也為構建和諧校園和教育事業的進步與發展奠定基礎。下面就此談一談筆者的一點淺見：

1.利用各種有利因素，了解學生，為調動其積極情緒等非智力因素找到有利的依據

身體是一個人從事各種活動的基礎，健康的體魄是一個人情緒高昂，充滿活力，熱衷于各種各樣的事務的基礎，而不健康的身體造成的結果恰恰相反。所以，了解學生的身體狀況，有助于采取正確的方法，調動學生積極的情緒情感因素，及早發現他們生理發展中出現的心理問題，及時進行有效地疏導，從而促進學生身心兩方面的健康成長。

同時，學生的家庭背景對學生的成長非常重要，它是學生大部分時間生活成長的重要環境，它對學生個性的形成，處理人際關系能力的培養，有直接或間接的影響，要想了解學生的生活與學習狀態，找到打開其心靈的鑰匙，必須從家庭環境入手，，挖掘其積極的情緒情感因素，調動其最具影響力的正面因素;找到不良意識和行為的癥結所在，對癥下藥，促進學生的健康成長與發展。

現代教育學認為，一個人的非智力因素對于其成長有著不可忽視的影響力，因此，通過透視非智力因素促進人的進步是教育的一大責任。而非智力因素往往就存在于這些生活的點滴瑣屑之中。

2.用書面交流了解學生多方面的能力，找到正面的教育信息，調動學生主動提升自己內涵的能動性

首先，從書面交流提供的信息中，可以將學生按照最有利于其發展的標準分類，做到心中有數，進而在教學設計中從學生的實際能力出發，找到學生的最近發展區，分層次進行指導，搭建多層次、多角度展示的舞臺，調動學生的所有經驗和智慧，在教育宏觀的目標中，關注學生微觀的隨性發揮，這樣，既可以提高學生學習的興趣，又有利于培養學生更高層次的能力，促進學生樹立探究事物的創新意識。

同時，在平時的課堂內外教育中，要善于抓住學生的優勢，揚長避短，正面引導，幫助學生樹立自信。比如，對書寫規范，字跡漂亮的同學，可以邀請學生與老師同臺板書，甚至可以教師口頭表達，直接讓學生演示板書，這樣，既能夠樹立學生的自信心，又可以使教師節省板書時間;既關注和調控著學生的表現，也調動著學生學習和展示自己的興趣，在別人的欣羨中體味成就感，在別人的成就中受到刺激，獲得持久的努力動力。比如，對語言表達清晰的學生可以引導他們進行材料的示范朗讀，潛移默化的影響其他人，互相競爭，充分表達，發揮自己的優勢……也可以說，這是在為學生的優勢搭建一個展示的舞臺，以自信帶動學生的發展、成長，讓學生正確認識自身，認識同伴，認識教師，從而在合作與競爭的氛圍中，不自覺地提升自己的能力和水平。

3.從交流的字里行間感受學生的心理狀態，運用有效的教育手段培養學生健康的生活和學習態度，積極樂觀的看待別人和生活的意識，做個正常而合格的人

書面表達中有情緒情感的無意識流露，這種不加偽飾的表達，會幫助教師感覺到學生面臨的心理困惑、憂慮、樂觀、頹廢等心理狀態，然后可因材施教。比如，有一位學生的說明文字用詞不當，而且字跡潦草，甚至出現臟話，即可以看出其要么心不在焉，要么缺乏教養，心理及其行為有偏差，通過及時了解，單獨談話，善意提醒，慢慢引導、疏導、梳理，使他們能夠及時改正，形成良好的習慣。比如，有的學生書寫流暢，字跡干凈、規范、清晰，條理性強，可以了解到該生思維縝密，情緒積極飽滿，對學習和生活充滿信心，則可順勢利導，樹立典型和榜樣。

凡此種種，不一而足，既可以對學生表達正面的、積極的信息和心理進行大力宣揚;又可對其慨嘆和不滿開辟一個途徑：如寫班級生活感悟，在班會上自由辯論等，讓其形成自我調適的能力，對其中優秀的心理品質和行為大加褒揚，從而培養學生積極上進、樂觀向上的意志和心理品質，為學生做個合格的人提供教育應有的影響和幫助。

當然，這些心得只是滄海一粟，教學生活中有很多方法可以促進師生的溝通和交流，但是，不容置疑，交流是實現雙方理解并達成共識的直接途徑。通過各類交流，了解學生的情況，因材施教，對癥下藥，既是我們祖先教育的經典法寶，也是現代新課程改革的基本需要。同時，交流也是促進師生關系走向和諧，構建和諧校園的需要。教師要在多種交流中挖掘、發現其中的重要素材，做個有心有智慧的教育者，從而既促進學生的快樂成長，也實現自身的持續發展，進而促進教育事業的進步。