文化足球，風生水起

足球，這一耳熟能詳的詞語，給國人帶來了無數的夢想與期盼。而當足球走進校園，與育人、特色學校創建結合起來，那將是怎樣一種風景？東莞市南城陽光第二小學（以下簡稱陽光二小）在2015年被評為首批全國青少年校園足球特色學校以后，經過多次深入研討，以獨特的視角和創新的舉措，詮釋了一種別樣的足球文化和育人環境。

一、堅持一個文化理念

“我是誰？我從哪里來，要到哪里去？”這一人生終極哲學命題，同樣可以用于陽光二小對校園足球活動開展的思考和追問。在陽光二小學校領導班子成員的腦海中，校園足球，從一開始就不止于成立幾支足球隊、打幾場比賽。他們認為，在中國開展校園足球，創建全國青少年校園足球特色學校，重要的是營造足球文化氛圍，讓校園足球成為學校文化的重要內容，成為素質教育實施的重要載體。在管理團隊不斷的思考碰撞中，陽光二小充滿個性而又彰顯智慧的校園足球理念便清晰而堅定地提煉出來——以球潤德，以球啟智，以球健體，以球育美。

如今，在陽光二小開展校園足球活動的實踐中，足球成了推進素質教育的個性化路徑，成了促進學生德智體美勞全面發展的重要推力。足球活動便在這一理念的引領下逐步在陽光二小深入開展，精彩的足球文化也被陽光二小師生不斷地演繹。

二、推出一套創新措施

校園足球在學校改革發展中的角色定位和責任擔當清晰了，以足球特色推動學校個性發展、促進學生素質全面提升的目標明確了，陽光二小推動校園足球健康發展的創新舉措便應運而生。

1.組建班級球隊，打造教練員團隊。學校各班級均成立了足球隊，每個隊伍都有自己的小隊員檔案和訓練計劃，“人人學足球，班班有球隊，周周有比賽”已經成為陽光二小的常態。為解決足球教練員不足的問題，學校采取“兩條腿走路”的方式，用學校培養和引進社會資源的方式共同解決，包括引進外教、足球俱樂部的業余教練員、家長足球義工等，形成了專業與業余相結合的足球教練員隊伍;在內部培訓上也下足功夫，每周有足球集體教研、專業教練員的手把手指導、全體體育教師集中學習訓練等，學校還派出了2名體育教師骨干參加省和國家級培訓，形成了一支專兼結合的高素質足球教練員隊伍，保障了班級日常教學及各訓練隊的常規訓練需要。

2.開設足球課程，開展年級比賽。學校將足球教學納入課程，每班每周1節足球課，根據不同年級設計難易適度的教學內容，從激發興趣入手，參照國家、省、市足球教材，循序漸進地開展足球課堂教學。各班吸納優秀的學生組成男女各1支班級球隊。學生們利用周末的時間，由愛好足球的家長義工擔任教練員，在學校免費提供的足球場上進行訓練，由于班班都要訓練，學校教導處只能像安排課表一樣，將周末學校的足球場地有序分配給45個班進行足球教學與訓練，并且分課時、分場地進行集訓，于是周末學校的操場也增添了一道全員足球、親子足球的熱鬧風景。周周開展的班級足球賽是激發學生們積極訓練的有效方式。賽場上的隊員們個個拼勁十足，急停、過人、妙傳、射門，將在足球課堂上所學到的知識運用得淋漓盡致。場上的隊員們激烈角逐，場外的啦啦隊盡情歡呼，掌聲、吶喊聲，將學校的足球氛圍推向高潮。

3.創編大課間足球活動，享受足球快樂。為了使學生能夠熟練掌握足球技術，學校組織體育教研組集中攻關，讓有健美操專長的教師鄒智丹和有足球專長的體育教師合作，自編自創獨具特色、張揚學校個性的大課間足球活動。

陽光二小的大課間足球活動把足球體能訓練與足球技術普及有機結合，把健美操的韻律美與足球的動感美高度融合。整個大課間足球活動由出操、熱身操、跑操、分組活動、放松操5個部分組成。出操環節與應急疏散相結合，學生步履輕快、行而有序;熱身操環節將足球基本動作由淺入深融入到熱身操中，讓學生在熱身的同時提高運動技能，在音樂的伴奏下，學生們跳出了足球操的動感，體驗著足球帶來的快樂;跑操環節對稱布局，以班級為團隊進行方陣相向跑動，師生跑出的動感的線條展現出他們的無限活力;分組活動環節將體能素質練習和足球技能融為一體，并針對學生不同年齡的特點進行差異化設計，教師帶頭參與，其樂融融;在放松操環節，學生在優美的音樂聲中恢復到平靜的狀態，身心得到放松。

整個大課間足球活動精心設計，融趣味性、技巧性和藝術性于一體，深受學生喜愛。每到上午9點30分，學校的大課間足球活動就成為學生最喜歡的體育運動，也成為學校一道亮麗的風景，引來許多家長和市民駐足觀看。學校大課間足球活動在參加東莞市中小學大課間體育活動評比時，榮獲全市小學組一等獎第一名。

三、營造一場立體“盛宴”

為了讓足球不局限于綠茵場，讓學生在多種環境下、多種情景下都能感受足球的魅力，學校開展了每年一次的校園足球文化節，為全校師生營造了一場足球的“文化盛宴”。足球文化節共有6個主題：曬足球、悟足球、炫足球、說足球、秀足球、賽足球。

曬足球。學校以“環境營造、學科融合、課程推進、活動結合”為策略，加強足球文化對學生的熏陶，利用學校官網、校園廣播、板報進行校園足球宣傳;通過班級文化櫥窗、家長一封信等途徑創設足球文化氛圍;通過展覽攝影作品、軟陶作品、繪畫作品的形式，展示足球健兒風采;通過開辟關于足球知識的圖書角，加深學生對足球文化的認識。

悟足球。開設系列足球課程，提升學生對足球文化的認識。在足球課堂上使用東莞市教育局教研室教研員馮偉華主編的小學足球教材，系統進行足球技術技能教學，其他學科也結合學科自身特點，把足球內容有機滲透與融合到各科教學中。如， 品德與社會課側重于足球規則與足球道德的案例分析與辨別，讓學生在足球的學習、訓練和比賽等活動中學會合作、學會做人;語文教師推薦閱讀足球明星的傳記，分享足球與成功人生的啟迪;數學教師圍繞足球講數學，把數學的圓活學活用到足球場，使學生理解足球運動的科學原理;英語教師把英語課搬到足球場，用英語直播足球比賽全程，裁判員、教練員和學生都用英語進行交流，理解足球的包容性文化特點;音樂教師教學生們學唱了多首世界杯主題曲，理解足球歌曲的美感;美術教師教學生們通過書法、繪畫、軟陶制作等方法來表達對足球的熱愛等，形成了以足球課教學為主，其他學科教學為輔的完善的足球課程體系。

炫足球。面向全體學生、家長、教師征集足球嘉年華的會徽、會旗、口號和吉祥物，開展“精彩一刻”攝影比賽;開展以“我的足球夢”為主題的學生百米繪畫比賽、軟陶比賽;舉行和足球有關的電腦繪畫、PPT制作、FLASH制作等。

說足球。開展主題為“我與足球”“足球的精神（魅力）”“賽場見聞”的作文競賽和演講比賽活動，開展“我對足球知多少”的綜合知識搶答等，通過寫、說等形式強化學生對足球的認識與熱愛。

秀足球。邀請足球專家到學校與師生互動，講授校園足球教學、訓練和比賽的科學方法，搭建平臺，開設班級常規賽、年級聯賽、校級爭霸賽并積極參與校際友誼賽、全國足球特色學校聯盟賽等比賽，讓學校的“小球星”展示球技，結合市體育大課間活動展示大課間足球操，在活動中評選校內足球小明星、足球特色班級，通過“秀”足球讓學生體驗足球帶來的成功與自豪。

賽足球。通過舉行班級足球聯賽、家庭親子足球賽、足球趣味賽、足球技術測試，以及科技足球賽，如，三人水上足球、遙控車三人足球等，增強班級學生的凝聚力，加強班級間的交流，促進全校學生在團結和友愛中，加強交流與技術切磋，提高足球技術水平，享受足球文化的美味盛宴。

四、收獲一段快樂成長

自陽光二小開展足球運動以來，陽光二小的學子陽光自信、健康快樂、茁壯成長。近3年，學校在區級以上足球、乒乓球、合唱、書法、繪畫、科技、作文、大課間體育活動等比賽評比中有1 200多人次獲獎。其中成立僅3年的陽光二小校級足球隊，成績斐然。2017年11月，在南城街道小學生五人制足球賽中，陽光二小女子足球隊榮獲女子組冠軍;2017年11月，陽光二小足球隊派出4支隊伍參加第三屆東莞市青少年三人足球爭霸賽，分別獲得女子高年級組冠軍、女子低年級組亞軍、男子高年級組季軍、男子低年級組優勝獎的喜人成績;2018年4月，在東莞市小學生足球比賽中，陽光二小女子足球隊榮獲女子組季軍;2018年10月，在第四屆東莞市少年三人足球爭霸賽中，陽光二小獲得男子高年級組冠軍，陽光二小另3支參賽隊伍獲得第五至第八名的佳績;2018年11月，在南城街道小學生五人制足球賽中，陽光二小女子足球隊獲得冠軍，男子足球隊獲得季軍。

風乍起，吹拂一片新綠;小足球，轉出滿園春色。在陽光二小，足球不再是簡單的踢球，而已成為學生學會做人、學會創新、學會學習、學會動手實踐的新平臺;足球也不再滿足于學校的幾支球隊訓練、比賽獲得什么名次，而已成為連接各個學科的紐帶，足球精神和文化潛移默化于各學科中，足球已經成為融入學生生命的文化因子。陽光二小的足球因文化而豐盈，校園因足球而精彩。