高中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

張強(qiáng)

為了能夠提高學(xué)生對于物理課程學(xué)習(xí)的積極性，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該改變教學(xué)方式，對于學(xué)生的自主探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，整個物理教學(xué)應(yīng)該以研究性學(xué)習(xí)為核心，注重提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

俗話說，興趣是最好的老師。廣大學(xué)生在智力上面并沒有顯著的差異，但是在學(xué)習(xí)興趣上面的差異卻很顯著，學(xué)生要是擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)欲望就會較高，就能夠積極參與到課堂教學(xué)過程中，認(rèn)真思考，樂于探究。所以，在物理課堂教學(xué)過程中，教學(xué)活動可以以小組的方式開展，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；分層教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生參與物理課程的積極性；設(shè)置一些貼近生活的教學(xué)情境，使抽象的物理知識趣味化、生活化，讓學(xué)生對物理知識產(chǎn)生更加深刻的理解。任何一種教學(xué)方式在實(shí)際應(yīng)用中，都需要教師的精心安排，這樣才能夠真正發(fā)揮出該種教學(xué)方式所具有的優(yōu)勢。要想成為一名合格的物理老師，就要做個生活的有心人，要善于啟發(fā)，善于引導(dǎo)，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣引出來，進(jìn)而使之積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教育部門提出的新課程改革中明確規(guī)定，高中物理課程主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，主要對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。通過不同的教學(xué)方式，使學(xué)生對于物理知識產(chǎn)生更深刻的理解，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極探索，提高自身的探究能力。與此同時，教師還應(yīng)該不斷完善自身的教育素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)知識，拓寬思維方式，進(jìn)而潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。在課堂教學(xué)過程中，教師可以借助課堂創(chuàng)建有針對性的教學(xué)情境，提高學(xué)生對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，自主解決問題。

3發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

高中物理學(xué)科的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅能學(xué)習(xí)到物理知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的物理知識進(jìn)行總結(jié)，并最終學(xué)以致用，將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.1結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

高中物理教師應(yīng)該增加對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，能夠不斷進(jìn)行創(chuàng)造，進(jìn)而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的主人公，并不是傳統(tǒng)意義上的知識接受者。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分尊重每一個學(xué)生的個性及差異，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該探索出合適的教學(xué)方式及渠道，對學(xué)生所給出的答案充分肯定，并不是簡單進(jìn)行對錯的評價。學(xué)生在回答問題的時候會將自己對問題的理解以及自己的創(chuàng)意融入其中，教師不應(yīng)該對學(xué)生的思維進(jìn)行限制，而是要注重引導(dǎo)學(xué)生形成發(fā)散思維。

3.2創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

高中物理教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，進(jìn)而才能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)環(huán)境及研究條件的需求。因此，學(xué)生在回答問題時如果回答得不準(zhǔn)確，或者表述不到位，教師不應(yīng)該使用過激性詞語，更不能嚴(yán)厲地批評學(xué)生，應(yīng)該對學(xué)生積極鼓勵，對學(xué)生學(xué)習(xí)中不足的地方進(jìn)行指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)習(xí)氛圍寬松、愉快，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能夠顯著提高，也能夠積極探索物理知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也不會感受到壓力，并能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，真正認(rèn)識到物理科學(xué)的魅力。

4重視并利用效果反饋，注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于作業(yè)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)報告在教師方面所得到的評價尤為關(guān)注，同時對于自身在考試中所取得的成績也較為關(guān)注。因此，教師應(yīng)該及時修改學(xué)生作業(yè)，在評價中多使用一些鼓勵性詞語。教師在應(yīng)用評語上面應(yīng)該做到合理，讓學(xué)生能夠了解到自身學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，并且認(rèn)識到自身所存在的不足，這樣才能夠真正提高學(xué)習(xí)的積極性。教師對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)應(yīng)該積極關(guān)注，并且科學(xué)合理地進(jìn)行引導(dǎo)，在對學(xué)生成績進(jìn)行研究分析的過程中，應(yīng)該給予學(xué)生客觀性信息并且進(jìn)行鼓勵，激勵學(xué)生不斷取得好成績。學(xué)生在具備濃郁的學(xué)習(xí)興趣，并提高自信心之后，才能夠取得良好的學(xué)習(xí)成績。對待學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析研究，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差或者是基礎(chǔ)較差，教師應(yīng)該做到因材施教，為其提供合適的知識內(nèi)容及題目，學(xué)生在答對問題之后，教師應(yīng)該及時給予鼓勵。

參考文獻(xiàn)

[1]徐金英. 淺議高中物理教學(xué)策略設(shè)計與創(chuàng)新[N]. 發(fā)展導(dǎo)報，2019-03-15（020）.

[2]鞠振妍.淺談微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2019（08）：207.

[3]郭應(yīng)喜.新課改背景下提高高中物理教學(xué)有效性研究[J].成才之路，2019（06）：81.

[4]王集峰.論高中物理教學(xué)中學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)[J].成才之路，2019（06）：35.

[5]莊金鳳.如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（04）：77.

[6]譚元飛.探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（02）：89.

[7]章小萍.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中科學(xué)方法教育的實(shí)踐研究[J].物理之友，2019，35（02）：9-11.