6S現場管理在中職校機械實踐教學中的研究與實踐

譚振瑜

【摘要】中職學生專業實踐環節作為職教專業教學的重要組成部分，是實現培養技術應用型人才目標的關鍵環節，對學生綜合職業能力的核心——專業操作技能的培養質量起著重要的作用。針對新時代中職生的個性特點、中職校實踐教學存在的弊端，必須提出行之有效的措施，改善現狀。通過對6S現場管理基本理論的學習運用，不僅能提升各實訓場地的管理內涵，還能加強學生職業素質的培養，更好地實現以就業為導向、能力為本位的職業教育目標。

【關鍵詞】中職學生；實踐教學；6S現場管理；研究與實踐

近年來，中職校頻頻接到企業的反饋信息：中職生的崗位適應性很差，學生的職業技能不能滿足用人單位的要求，綜合素質不高，培養的學生得不到企業的歡迎。一些中職生也抱怨，他們在工作中發現在校時學到的東西用不上，埋怨學校沒有教會他們實用的技能，這些都是由于學生的實踐跟不上或者有些課程沒有安排實踐課程，或是實訓設備不足等問題導致的。企業對學生的職業素質要求越來越高，學校就必須加強學生的實踐技能，推行實訓教學現場6S管理能有效的規范實踐教學現場，使學生盡早的接觸到企業生產的管理模式，以適應企業的需求。

一、當代中職生的個性特點

當代中職學生思想非常活躍，他們求新求異意識比較強，喜歡接受新事物、新潮流、新觀念。對于處于這個時期職業學校學生來說，他們在性格上有著很多的不足。一些學生身上，不同程度地存在著諸如自私任性，好沖動，不真誠，脆弱、缺乏吃苦精神、看問題不客觀，多動、多嘴多舌、缺乏責任感、嫉妒，不求上進等毛病。當代的中職生大部分都是獨生子女，家長在教育的過程中忽略對孩子的管理方法，導致中職生嬌慣、任性、做事情只為自己考慮等諸多問題的出現，拜金主義、享樂主義、利己主義等開始腐蝕著青少年。中職生的這些個性特點不同程度地影響其實踐課程的開展，給教學帶來很多的困難。因此，中等職業學校要理論聯系實際，一定要為學生創設培養實踐能力的環境，從而提高學生的競爭能力。

二、中職學校實踐教學的重要性

從教學改革上來說，實踐教學的宗旨在于以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。實踐性教學是職業機械教育的重要特征，離開了實踐性，什么技能、技巧、運用能力、操作能力等等，就無從談起。機械專業作為職業教育的專業，必須高度重視實踐性教學環節，加強專業技能訓練，加大實踐性教學的比重，使每個學生都能成為技能高手、管理高手。

鑒于此，必須充分重視實踐教學的重要作用，提高對實踐教學的環節的重視，在教學中使其真正發揮出應有的作用。

三、中職學校實踐教學的現狀

對于實訓課，常常會出現這樣一些現象：實訓現場雜亂無章，實訓使用的材料、設備、工量具、刀具的擺放凌亂，加上在使用過程中隨意放置，學生經常為尋找需要的工具浪費實訓時間；對設備缺乏應有的認識，不會靈活使用工量具，對工具上的標識不了解，更不清楚其應用范圍，以至于重復操作、胡亂使用；行為習慣差，素質低，實操期間學生的刀具、量具被別的同學順手牽羊，借了不還而影響學習進度；清掃工作不徹底，經常向老師投訴前一位同學沒有搞好機床衛生；保養意識差，每周沒有進行機床保養，一學期后，很多設備因而遭到損壞；獨立操作能力差，依賴性強，生怕自己的操作出現各種的紕漏；實訓態度不嚴謹，在缺乏老師監督的情況下，有些學生會偷懶，躲在機床角落玩手機，或做事拖拉，進取心不夠；安全意識薄弱，安全事故屢有發生等。這些問題給實踐教學造成了很大的影響，不僅損壞設施設備，教學效果不好，學生學不到更好的技能，也影響以后的就業。

四、6S現場管理理論

6S現場管理是國際上最先進的現場管理工具和現場管理方法之一。6S現場管理就是針對經營現場和工作現場開展的一項精益現場管理活動，其作用是提高效率，保證質量，使工作環境整潔有序，預防為主，保證安全。中職實訓課涉及學生人數多、學時多、實訓用物多，而相對實訓資源（教師、設備）不足，所以在中職實訓教學過程中引入和實施6S管理機制，可以實現中職教育與企業之間的深度交融，不僅可以提高實訓教學質量，強化中職教育與企業之間的銜接，還能加快從學生到企業員工的角色轉換，增強畢業生的市場競爭力，更好地實現以就業為導向、能力為本位的職業教育目標。以下就是6S現場管理的基本內涵：

1.整理是指將工作場所任何東西區分為有必要的與不必要的，把必要的東西與不必要的東西明確地、嚴格地區分開來，不必要的東西要盡快處理掉。其目的是騰出空間，空間活用，防止誤用、誤送，塑造清爽的工作場所。

2.整頓是指對整理之后留在現場的必要的物品分門別類放置，排列整齊，明確數量，并進行有效地標識。其目的是使工作場所一目了然，營造整整齊齊的工作環境，消除找尋物品的時間，消除過多的積壓物品。

3.清掃是指將工作場所清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗的環境。其目的是消除贓污，保持職場內干干凈凈、明明亮亮 ，穩定品質，減少工業傷害。

4.清潔是指將上面的3S實施的做法制度化、規范化，并貫徹執行及維持結果。其目的是是對前三項活動的堅持和深入。

5.素養是指通過教育手段，提高學生的文明禮貌水準，培養每位學生養成良好的習慣，并遵守實訓場地的各項規章制度，營造團體精神。

6.安全指學生在實訓的過程中，學校能夠在學習狀態、行為、設備及管理等一系列活動中給學生帶來即安全又舒適的工作環境。其目的是發現安全隱患并予以及時消除，爭取有效預防措施。

五、6S現場管理在實踐教學中的研究與實踐

根據6S現場管理的基本內涵，針對當前中職校實踐教學存在的問題，對機械實訓課程進行了相應的改革，把每次的實訓課都看作是一個工作現場，嚴格按照6S的規程，有效地規范實訓教學現場。

1.在實訓場所經常存放著實訓用的坯料、學生完成的工件、廢品、殘余材料，這些物料滯留在現場，既占據了地方又阻礙生產。工具、量具、夾具等規格種類多的器具使用完后隨意擺放，不利于尋找，容易損壞，也影響精度。一些已無法使用的工夾具、量具、機器設備，沒有及時清除，也會使現場變得凌亂。學校應設置有專門的材料房，用來存放坯料或不常用的器具。材料房內物品要歸類放置，例如，量具有鋼直尺、游標卡尺、千分尺、百分表、塞規等，應分類放置；工具有各類車刀、銑刀、銼刀、鉆頭，也要分類放置；坯料按材料、尺寸的不同，也要分開放置。只有材料房內的物品整理好了，才能保證每次實訓課的順利進行。除此外，實訓車間也要保證暢通、整潔。一些常用的器具，例如車間用的刀具、扳手、游標卡尺等，可挑選夠用的那部分帶進車間，而且每次使用前清點數目，實訓完后整齊放置好。當天要用的坯料，老師可預先搬到車間，在指定地方擺放。用來放置工量具的工具車、工具箱要擺放整齊，保持通道的暢通。為方便教學與分組實訓，要對機床進行明確的編號，還要按安全標準位置放置，而對于那些存在故障需要維修的機床，要明確標識，并在實訓登記表上注明故障原因。在生產現場盡量不擺放一些不要的物品，否則會占用實訓場地的空間，應該果斷地處理一些廢棄的物品，將不要的物品清除出工作場所，以達到整理的目的。

2.為提高實訓效率，要將整理出來的設施設備進行更為詳盡的分類標識。材料房應建在實訓車間的隔壁，以方面隨時取用實訓用品。材料房里的物品要按指定的位置放置，例如不易損害的坯料可放置在地上，根據材料的不同要分開放，并在標簽上清楚地標明尺寸的大小；精度要求較高的工量具要用專門的工具箱存放，統一放在鐵架上，每個工具箱的標簽上要標明是什么物品，有些還要清楚標明材質、型號；同一用途的工量具盡量靠近放置。實訓車間內，除機床有固定的編號外，每臺機床最好能配備一個工具箱或工具車，也要隨機床編上相同的號碼，以方便管理。工具箱或工具車要擺放在靠近機床的位置，例如，普通車間的工具箱可統一放在普通車床的主軸箱頂部。工量具應整齊地放置在工具箱或工具車內，而且每臺機床的工量具數量要一致。制作專門的存放箱，用來存放加工好的工件和廢料，標明用途、班別，讓老師一目了然，知道哪些是需要測量的，哪些是不用的。那些備用、多余的器具，也可放置在存放箱里，貼上標簽，以便保管。

3.對于機械專業，每次實訓后不僅會產生許多廢屑物，布滿了機床的各個部位，這些廢屑物不僅影響機床的美觀，還會影響機床的精度，甚至損壞機床。使用過的潤滑劑、乳化液長期滯留，會產生一種難聞的氣味，對學生的實訓產生嚴重的影響。因此，清掃是實訓后必須要做的事情，并且貫穿于整個實訓的過程中。在實踐課開始前，必須對學生進行德育教育，熟悉機床操作規程，除保障機床不受損壞外，還要保障學生的人身安全。實訓過程要掌握清掃的方法，規范清掃，保護機床，養成良好的衛生習慣，例如每完成一道工序，工具、導軌、刀架、量具等要及時清理，掃除廢屑物，以免影響下一道工序的進行。實訓課后要執行例行掃除，清理臟污，先是機床內外、工作臺面要清掃干凈，再是車間的地面、各通道要清掃干凈，無任何雜物，然后是擦拭干凈工量具，并登記好使用情況，最后是清掃后的垃圾要及時清除，做好班與班之間的交接工作。

4.除執行每次實訓課的清掃工作外，還要時刻保障實訓車間衛生的保潔工作。清潔是一種隨時隨地的工作，而不是上下課前后的工作，清潔是一種用心的行為，千萬不要只在表面下功夫。因此在執行清潔工作時要做到認真細致，無死角。教師時刻要教育學生在實訓車間不要放置不用的東西，不要弄亂，不要弄臟；不僅物品需要清潔，現場的人同樣需要清潔；不僅要做到形體上的清潔，而且要做到精神上的清潔。建立衛生值日制度，責任到人：車間→對工段劃分責任區域→對班組劃分責任區域→對個人劃分責任區域，當天實訓的班要完成清潔工作外，每個月還要對實訓車間進行全面清掃，可輪班執行。在執行衛生值日制度的前提下，還必須制訂獎懲制度和考評方法，嚴格執行，教師或組長要定期定時檢查，確保實訓場地的干凈。檢查和評定的項目包括地面應保持無灰塵、無碎屑、紙屑等雜物；墻角、設備下應為重點清掃區域；地面上、閥臺上浸染的油污應清洗干凈；機床保護罩、門窗等應保持無灰塵、無油污等等。

5.規范操作機床、保持機床的清潔、遵守實訓場地的規章制度等都是良好素養的表現。在實施過程中必須讓學生明確這些規定的內容，在墻壁上都貼有各項操作任務的規程，利用實訓課前向學生講清各項規定，實訓課后作相應的總結。例如嚴格遵守上課時間，不遲到、早退，不曠課；穿好工作服，戴好工作帽，并保持整潔規范；實訓期間禁止做與上課無關的事，不準大聲喧嘩；上課期間禁止擅自離開實訓室，有事離開必須請假并做好時間登記；提高安全意識，不追逐打鬧；妥善放置工量具，規范操作機床；人走機停，課后及時關閉電源。養成良好的“6S”管理的習慣，從而愉快、舒適地投入生產工作中去。

6.安全，在各個行業都是不可忽視的重要問題，不少學生的安全意識薄弱，難免在實訓過程中發生各種大大小小的事故傷亡，因此要建立健全各項安全管理制度。實訓前要對學生進行安全意識教育，明確各注意事項，明確實訓任務，熟悉操作步驟，減少操作失誤；教師進行現場巡視，及時發現問題；實訓課后，要切斷所有電器設備電源，門窗是否鎖好，由專人檢查清楚，確保安全。學校要在實訓場地要建立防傷病、防污、防火、防水、防盜、防損等安保措施，由專門的人員對各種設施進行定期的檢查，排除隱患，確保環境的安全。

近幾年，我校將6S現場管理應用到實踐教學之中，也建立了比較健全的 6S現場管理制度，并將具體的措施以掛圖的形式貼在墻壁顯眼的地方，時刻提醒學生按規定操作，讓學生養成良好的職業習慣，培養職業素養。而事實證明，這樣的一種教學實踐也收到的很好的成效，學生不僅很快適應企業的規章制度，而且具備的良好工作情操獲得企業的好評。

參考文獻：

[1]陳飛明.中職電工電子實訓教學的6S管理應用探析[J].中國校外教育，2011（3）.

[2]房明明.淺談用6S現場管理理論指導高職院校實踐教學的組織管理[J].科技信息，2010（07）.

[3]徐俊.在數控加工實訓現場實施6S管理初探[J].科海故事博覽，2011（5）.

[4]韋七玲.中職生在教育實踐中存在的問題及對策探討[J].廣西教育，2010（12）.