《霧在哪里》教學設計

沈小蓮

一、教學重點

讀好霧說話時的語氣；借助生活經驗理解課文，照樣子說說霧來的時候的景色。

二、教學目標

1.借助生活經驗、熟字比較、語意擴展、找反義詞等方法，認識本課的12個生字。

2.通過觀察比較，學寫“岸”“屋”兩個上窄下寬的生字。

3.指導學生正確、流利朗讀課文，讀好霧說話時的語氣，體會霧的淘氣。

4.在語境中理解“于是”等詞語的意思，并嘗試運用。

5.根據霧籠罩大地后自然景物的變化，看圖想象，學習用課文二、三自然段的語言圖式說話寫話。

重難點是引導學生仿照課文句式想象說話寫話。

三、教學過程

1.我會猜：游戲導人新課，讀好課題。

同學們，我們來做個游戲，猜猜我是誰？

①我是一朵小白花，我從天上掉下來，猜猜我是誰？（雪花）

②和雪是朋友，但比雪更猛，顆顆像彈丸，誰見誰都怕。（冰雹）

③像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出慢慢散。（霧）

④同學們真棒，都猜對了。這節課，我們就一起來學習一篇和霧有關的課文《霧在哪里》。有一片霧，他是個淘氣的孩子。它要和世界捉迷藏，把大海、天空、城市通通藏起來。大霧籠罩下的世界一片朦朧，再也沒有東西可藏時，它決定藏自己！

⑤這就是俄羅斯著名作家謝爾古年科夫的童話。

⑥請同學們齊讀課題。讀出疑問的語氣。和老師一起板書課題：19.霧在哪里）

⑦“霧”是形聲字，還記得形聲字有什么特點嗎？。

“雨”字頭的字，我們還認識這幾個字：“霜、雹、雪、露”，學生認讀。

你有什么發現：雨字頭的字一般和水或天氣有關。

⑧霧在哪里呢？請同學們翻開課本第86頁，讀課文。

2.我會認：自由讀課文，整體感知，讀準字音。

請同學們看讀書要求：

①自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

②拼讀課后生字表里的字，讀準前鼻音和翹舌音的字。

③難讀的詞圈出來，多讀幾遍。

④給每個自然段標上序號。

⑤請小老師帶讀課后生字表中的生字，指導讀準前鼻音和翹舌音的字。老師帶讀學生圈出的詞語。

3.我會聽：初步感知，理清課文。

①字音讀準了，詞語會讀了，我們一起來聽朗讀。

②想一想：霧是個怎樣的孩子？

聽完后交流：霧是個怎樣的孩子？課文哪句話？板書：淘氣

生活中你見過淘氣的孩子嗎？“顏榮成很淘氣，經常和我們惡作劇。”“鐘明恩可淘氣啦，上次課間玩時把眼鏡都弄壞了。”“霧”這個的淘氣的孩子，最喜歡藏東西。它都藏了什么呢？

③請同學們用波浪線畫出霧說的話。

出示句子：

“我要把大海藏起來。”

“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”

“現在我要把海岸藏起來。”

“我要把自己藏起來。”

（板書貼畫：大海、天空及陽光、海岸、自己）

④天空連同太陽，連同是什么意思呢？是“和”的意思。

⑤“岸”是這課的生字。

交流：你有什么好辦法記住這個字？

岸在課文中詞語是“海岸”，請同學們讀兩遍。

（出示海岸圖片）誰能在圖中找到海岸的位置。

海邊的陸地叫海岸，那：江邊的陸地叫江岸；河邊的陸地是河岸；湖邊的陸地是湖岸……

4.我會說：研讀課文第三、四自然段，體悟表達

（1）同學們：請看這兩個自然段，說說你有什么發現？

小提示：

從句子上看，有哪些地方相同？

從詞語上看，有哪些地方相同？

①都是三個句子。

②都有“于是”這個詞。

③都用到了這樣的句式。（板書：無論......還是......都......）

（2）同學們真會發現。下面老師想和同學們一起合作讀這兩段話，我讀霧說的話，同們讀第二、三句。

“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。

“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

①請同學們說說這2個自然段有什么相同的地方。

小結：第一句是霧說的話，第二句是他把什么東西藏起來了，第三句是發生的變化。

②這兩個自然段都用上了“于是”這個詞。

“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。

“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。

同學們，你們看，淘氣的霧想把大海藏起來，于是就把大海藏了起來。想把天空連同太陽一起藏起來，于是就把天空連同太陽一起藏起來。“于是”這個詞把前后兩件事連起來，我們說這樣的詞叫連詞。

請同學們發揮想象，說說霧還會把什么藏起來。出示句式：

“現在我要把（ ）藏起來”，于是，他把（ ）藏了起來。

③齊讀這兩個自然段，看看還用上了哪個詞。板書：無論……還是……都……

“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。

“現在我要把天空連同太陽一起藏起來。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

（3）我也來說一個有趣的故事。

請看：霧到了公園、校園、農村……

仿照句式，用上關聯詞語無論……還是……都說話。

5.我會寫：觀察范字，書寫生字。

（1）出示“岸、屋”。

①觀察字形，體會字形“上短下長”“上小下大”“橫畫等距”的共同點。

②邊說口訣邊范寫“山要扁，廠舒展，懸針豎在中線邊 ”“先寫尸字頭，再寫一個至”

③在課本上描紅書寫。在寫字過程中，不忘提醒學生注意做到三個一，培養學生良好的寫字習慣。

④當堂展評，同桌互評，并推薦作品在全班展示。

6.我會做

①讀一讀：有感情地朗讀課文。

②說一說：用自已的話說一說霧把世界藏起來后出現的情況。

③查一查：請你上網查一查有關霧的知識。

板書設計：

19霧在哪里

大海

淘氣

天空

太陽

海岸

自已

無論……還是……都……