多因素剖析暴力犯罪

楊燦

摘要：本文從心理學的角度，探討分析一起真實的犯罪案例。從個人因素、社會因素和情境因素，進行個案剖析。旨在揭示犯罪心理的動力原因。

關鍵詞：犯罪心理;成長因素;社會環(huán)境

2010年3月28日，一知名房企的高管在家慘遭殺害，此案引起了較大的轟動。同年6月14日，犯罪嫌疑人方某在潛逃70余天后終于被緝拿歸案。本文將重點從犯罪心理結構與犯罪綜合動因論來深思這一悲劇的發(fā)生。

從犯罪心理結構來看，犯罪心理結構，即首先是把犯罪心理看作一種結構，其次認為組成犯罪心理的諸要素發(fā)生畸變或呈異常狀態(tài)，三認為犯罪心理結構是人的整體心理結構的一部分，或者是個性結構中的亞結構，最后當犯罪心理處于主導地位時，就會發(fā)生犯罪行為。

犯罪心理由多種消極因素組成，如錯誤的認識，負性的情感和偏執(zhí)的意志等。犯罪心理結構是行為人個性中具有道德和法律屬性的多種消極心理因素和缺陷的總和，一定的犯罪行為反映出不同的個性特征。對大多數(shù)犯罪人來說，他們的犯罪心理結構以及不良個性的形成，都與個性社會化過程中的缺陷相聯(lián)系。

本案中的方某出生于一個偏僻窮困的山村，自幼就有生理缺陷的方某，因為這個缺點經常被同學們歧視，只有通過埋頭苦讀打發(fā)漫長的時光。初中和高中，方某都復讀了好幾年，最后在湖北省黃岡考上華中師范大學中文系。早年由于生理上的缺陷以及家庭的經濟貧困對方某的個性形成產生了重要的影響，加重了其內心消極心理因素的份量。

然而犯罪心理結構只是犯罪人個性的一個層面。方某同樣擁有常態(tài)心理結構的一面，在大學期間，他勤奮認真，樂于助人。在后來的工作中，方某也十分認真負責，對學生很好，教學能力也強，所帶班級的語文總成績在10個班級中排第一。犯罪心理結構的隱蔽性正體現(xiàn)于此，同事與其學生都無法相信這樣一位好老師會是命案中兇殘的殺手。

生活的曲折終究深深的影響了方某的人生，此時，一種強烈的，畸變的需要在方某的內心不斷滋生，這種需要固執(zhí)強烈又缺乏控制能力和選擇合法途徑來滿足的能力。方某曾一度下海經營窗簾，一開始生意還好，曾回來邀人合伙做生意，但不久生意就垮了。可以想象，方某生意失敗和其長相以及不善溝通也有一定關系。

帶有陰影的童年以及并不順暢的青年時光，鑄成了方某消極的性格特征，情緒沖動性強，理智型差，挫折忍耐力差，易產生消極情緒，同時冒險、僥幸心理突出。而這種消極不良的心境，持續(xù)時間很長，使方某處于不滿、壓抑企圖尋求解脫的自我體驗之中。當這些心理因素不斷發(fā)展，積累到一定程度時，便容易產生犯罪意向。同時，外界的不良誘因也會導致犯罪心理結構的惡變。方某稱，案發(fā)前兩天，他在小區(qū)遇到物業(yè)公司一名員工，該員工指責他家人素質差，往樓下扔垃圾。方某并沒有做太多的辯解，但因此覺得很憋屈。案發(fā)當日，他看見樓道口被兩只紙箱擋住時，非常生氣，便忍不住罵了起來。

從犯罪綜合動因理論看來，生理方面，方某是成年男性，行為沖動。心理上，方某具有盲目性與沖動性，缺乏自制力，起伏和波動程度大，同時，由于根植與內心的自卑心理與生活的不順心，導致其萎靡不振，消沉悲觀，多愁善感，思維偏激極端，自我控制能力較差。據(jù)同事介紹，方某性格有點內向，平時不愛說話，也不喜歡和同事交流。在路上見面連招呼都不打。

社會環(huán)境方面，我國正處于社會的轉型期，社會轉型時期價值觀念和人文精神錯位，使一部分人出現(xiàn)了精神誤區(qū)。新的適合時空的價值觀念和人文精神正在改變中定型但尚需時日。此外，約束和監(jiān)督機制的不完善也是一項客觀原因，方某所居住的小區(qū)治安一直不好，上個月小區(qū)里連續(xù)被偷了五六家。案發(fā)后，小區(qū)樓道才安裝了監(jiān)控攝像頭，試想如若小區(qū)治安能夠做到位，也會避免此類慘案的發(fā)生。

而從小社會環(huán)境來看，方某家庭失和，經濟壓力沉重，要贍養(yǎng)老人，還要給弟弟郵寄讀書的費用，與妻子關系也十分緊張，案發(fā)前幾天還發(fā)生口角。工作方面，方某一直處于流動的狀態(tài)，不斷更換工作場所，使其內心難以安定，失敗的經商經歷也給其帶來了沉重的打擊。居住環(huán)境方面，鄰居的經濟條件更勝一籌。時間一長，面對現(xiàn)實方某心理失衡是正常的，關鍵是方某不能調整自己的心態(tài)。

從情境因素來看，處于沒有其他人的樓道內，場所較為隱蔽，但方某最初并沒有預謀殺人的計劃，而是由于被害人反抗、回擊，使方某感到了威脅，便產生殺人滅口的動機，也就是前文所提到的激情犯罪。

綜上所述，方某的犯罪是由多個因素整合而成，而這些因素中，也存在這千絲萬縷的聯(lián)系與層次，包括人際關系、婚姻狀況、經濟狀況、家庭環(huán)境、自卑與沖動等。上述因素一直積壓于方某的心中，在遇到外界環(huán)境提供的合適契機后便激烈的爆發(fā)了，終究釀成了慘案。而方某身為一名語文老師，本是優(yōu)秀的知識分子，卻犯下重罪，不得不引人反思。知識分子犯案在我國已屢見不鮮。因此，我認為，應該擯棄傳統(tǒng)觀念中那種文化知識的提高會使文化素質、文化人格自然而然提高的觀點，學校、師長乃至于社會在給知識分子以文化知識、文化技能關愛的同時，再給以文化人格和文化品格的教育和錘煉，使知識分子在學會做事的同時亦學會做人，在運用文化技能中完善文化人格。其次，完善社會機制，在加大終身教育工作力度的同時，應該把政治思想教育列入其中，并且使其有機地結合起來，使受教育者文化技能提高中伴隨著相應的職業(yè)道德水平、遵紀守法觀念的提高。

慘案引人深思，愿人們都能從中領悟些許，感念些許，共同建造一個和諧的社會，使每一個的生活都處于幸福安寧的社會大環(huán)境之中。