關于初中數學教學與信息技術多媒體的整合研究

古麗加米拉木·買買提

摘要：隨著我國的不斷進步和發(fā)展，我國的教育事業(yè)也迅速的崛起，近幾年來所取得的教學效果非常可觀。初中階段是學生接受素質教育的重要階段，當前的素質教育已深入人心。在教學改革的不斷推動下，初中階段的教學理念和教學方式產生了非常大的轉變，數學是初中階段的重要學科之一，同樣也是基礎學科之一。在數學課堂當中合理的運用信息技術與多媒體教學，能夠實現初中數學課堂的高效、高質量。本次筆者就初中階段的數學學科教學進行有效探究，信息技術與多媒體的有效整合，實現數學教學思路的創(chuàng)新，希望能夠促進初中數學教學水平的提升。

關鍵詞：數學學科;素質教育;信息技術

隨著時代發(fā)展信息技術和多媒體教學設施，在教學領域得到了廣泛的應用，并且在具體的應用過程當中表現出非常大的優(yōu)勢，同時發(fā)揮出了不可取代的作用。在初中階段數學學科是學生學習的基礎階段，初中階段學生的學習狀況會直接影響到學生以后的學習和發(fā)展。因此教師必須加強對初中數學教學的重視和關注，不斷地提升初中數學教學效率和教學質量，這樣才能夠讓學生在未來的發(fā)展過程中能夠不斷成長的進步。

一、初中數學教學與信息技術多媒體有效整合的重要作用

數學學科是初中階段的重要學科之一。初中數學知識整體較為抽象，其中包含著非常多的抽象概念。為了讓學生能夠更好地理解這些較為抽象的數學知識，教師就應該幫助學生創(chuàng)立更為直觀清晰的教學情境。在初中數學教學中合理運用信息技術和多媒體教學，是實現數學教學直觀性的前提。在新課程實施之前，教師可以將數學知識制作成課件，將內容直觀地展示給學生，這樣不僅能夠提升學生的學習興趣和學習積極性，還能夠讓學生更好的認識和理解數學基礎知識。總之，初中階段的數學教學過程中，教師應該適當的運用信息技術多媒體教學。不斷實現教學效率的提升，同時能夠讓學生在有限的時間里，學習更多的數學知識，提升數學學習效率。

近幾年來實踐研究的不斷深入，對初中階段的數學知識與信息技術多媒體教學進行有效整合，從而實現數學教學效率提升。同時，在教學過程中學生可以一直保持著較為積極的態(tài)度，愉快的學習狀況，也能夠發(fā)揮出學生的學習積極性和學習主體性，讓學生能夠更多的學習數學知識，從而獲取更多的數學理論。同時也有利于提升學生的數學能力，更加快速的實現學生自我認知能力的構建，在初中數學學科教學中，實現數學與信息技術多媒體的有效結合，有利于提升數學教學效率，也能夠讓學生更加積極主動地參與到學習當中。初中階段的數學教學，應緊跟時代發(fā)展，實現教學策略和教學模式的創(chuàng)新，在繼承傳統(tǒng)教學策略優(yōu)勢的基礎之上整合信息技術與多媒體技術，提升學生的數學學習能力和思維方式。

二、初中階段數學教學與信息技術多媒體的整合策略

（一）轉變教學理念，促進數學教學與信息技術多媒體的有效整合

在初中數學教學當中，為了實現信息技術多媒體的有效整合，教師需要從實際出發(fā)，轉變自己的教學理念，實現教學觀念的創(chuàng)新。教師也應認識到信息技術和多媒體教學的優(yōu)勢所在，同時也應保留傳統(tǒng)教學理念當中的優(yōu)點，結合教學實際和自身的教學經驗，合理的運用多媒體教學，從而實現教學效率的提升。在新課標要求下，初中數學課堂應充分發(fā)揮信息技術教學的優(yōu)勢，在數學教學過程當中，采用現代化的信息技術更新教學策略，轉變學生的學習方法，讓學生能夠有更多的時間參與到學和探索，將所學到的知識應用于實際生活。基于諸多因素初中階段的數學教師應嚴格按照新課程標準的要求和理念，對較為傳統(tǒng)的數學教學理念進行改革，并不斷地實現教學水平的提升，實現數學與信息技術多媒體之間的有效整合。

（二）活躍課堂氛圍，豐富教學內容

隨著素質教育理念的不斷推動，教育體制改革的不斷深化，學習成績不再是評價學生的唯一標準。數學教學更加注重的，是對學生數學知識的應用能力。在初中數學教學當中，合理的運用信息技術和多媒體設施，讓數學課堂教學內容更為豐富。同時，在信息高速發(fā)展的大環(huán)境下，初中數學教學內容應結合先進的教育理念，因此教師在教學過程當中，應合理運用信息技術和多媒體，讓學生更多的了解課堂以外，更為豐富的數學知識，不斷拓寬學生視野，活躍學生的思維。教師可以借助網絡資源，讓學生觀看與數學教學有關的視頻，在學生觀看過程中對學生進行更多的鼓勵，讓學生總結并表達自己的看法，讓整個課堂氣氛更加活躍。

（三）培養(yǎng)學生學習興趣，提升學生學習積極性

初中階段數學教學信息技術和多媒體教學設施能夠直觀地展示數學知識，在課堂當中合理的運用信息技術和多媒體，能夠將原本較為抽象枯燥的知識內容變得更加豐富多彩，將具有強烈的感染力的圖片、文字、視頻、音頻相結合，在課件當中，能夠吸引學生注意力的激發(fā)學生學習興趣。信息技術和多媒體的應用可以刺激學生的多種感官系統(tǒng)。尤其在數學習題課和復習過程中，教師應該合理的運用多媒體教學，引導學生回顧知識，精細講解例題，最后引導學生學習新知識點。這樣能夠提升數學課堂教學效率，同時多媒體課件也能夠，讓整個課程變得更加緊湊，讓學生保持精神高度集中，讓學生有更多的精力參與學習，能夠掌握更多的數學知識。在數學課堂當中，信息技術和多媒體的合理應用能夠實現對課堂教學重點、難點知識的強調，加深學生學習印象，節(jié)約更多的時間，提高教學效率。

結語

總之，在初中數學課堂教學中，合理運用信息技術與多媒體是提升初中數學課堂教學效率的有效策略，能夠讓整個數學課堂氛圍更活躍，讓教學內容更豐富，有效培養(yǎng)學生學習興趣，增強學生學習積極性。同時對學生學習能力和探究能力的提升也有很大幫助。