一節(jié)生態(tài)語文課

吳新龍

上午第二節(jié)，當(dāng)我走到四（6）班教室門口時，一位年輕的女老師站在講臺上，她給人以面貌全新的感覺。然而，我頓時眼花了，似乎認(rèn)不出她，居然問道：“哎，請問是在這里聽課嗎？”她笑容可掬地說道：“是啊，請進(jìn)吧！”此刻，我的眼睛一亮，可心里卻有點尷尬。連符老師也看不清楚，我今天到底怎么啦？！這時，我才有點清醒地意識到了，我的感冒病情加重了，能聽完她的這節(jié)語文課嗎？????走進(jìn)教室，融入一群書生意氣十足的小學(xué)生之中，我仿佛一下子回到了童年，坐在后面當(dāng)一回像模像樣的小學(xué)生。不一會兒，符老師板書課題《鄉(xiāng)下人家》，然后就宣布上課了。導(dǎo)入新課，符老師直截了當(dāng)?shù)匕盐覀儙нM(jìn)了鄉(xiāng)下人家……給人的感覺是簡潔明了，不拖泥帶水，不搞花架子，有入課省時、直奔重點之好處，只是覺得缺少一點激情而已。????真正進(jìn)入課堂，是從聽到朗朗的讀書聲開始的。符老師出示（電腦課件）一幅鄉(xiāng)下生態(tài)圖景：一條彎曲的小河，一片平靜的河水，一頭水牛在河中戲水，另一頭水牛在岸邊割草，岸上有一片青翠的竹林，不遠(yuǎn)處有幾塊農(nóng)田、幾戶人家……當(dāng)我沉浸在鄉(xiāng)下美景的時候，一位學(xué)生站起來說：“我覺得鄉(xiāng)下的景色很美……”我又回到了課堂，聆聽符老師和學(xué)生們的互動交流。符老師說道：“是啊！夏天，那里的景色的確很美。那么，你覺得有什么特點呢？”兩位學(xué)生先后回答了老師的提問。符老師又問道：“課文中哪里給你的印象最深呢？說說你喜歡的理由吧！”一名學(xué)生答道：“第二自然段的描寫……這里的竹筍探出頭來……”接著，師生探究這句話采用了什么修辭手法（擬人手法）、能否用“冒出來”替換“探出頭來”等問題。