幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

趙麗娜

摘 ?要：幼兒教育是幼兒學習知識和能力培養的起始階段，直接關系著幼兒今后的成長。在傳統幼兒教育中，不少教師都對游戲的認知產生偏差，認為游戲會對幼兒的學習產生不好的影響，從而忽視了游戲教學的重要性，往往限制幼兒開展各種游戲活動，不利于幼兒的健康成長。因此，在當前新課改背景下，幼兒教師需要及時地轉變自身的教學理念，加強對游戲的認知，有效地將游戲與教學結合起來，進而發揮幼兒的天性，提高幼兒的學習興趣，幫助幼兒提升自身的綜合能力。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;開展策略

引言：

隨著教育改革的不斷推進，游戲已經成為幼兒教育中的主要教學模式，能有效地實現對幼兒綜合能力的培養。幼兒天性好玩，具有強烈的好奇心，對游戲總是樂此不彼。因此，幼兒教師要充分地認識到游戲在幼兒教育中的作用，有效地將游戲融入到幼兒教育之中，激發學生的學習興趣和積極主動性，寓教于樂，提高幼兒的學習效率，實現幼兒身心健康的全面發展。鑒于此，本文就結合筆者自身的教學經驗，對幼兒教育中開展游戲教學的具體措施進行探討。

一、游戲教學在幼兒教育中的重要性

（一）有利于培養幼兒的語言表達能力

游戲是幼兒日常活動的主要形式，并且是幼兒最好的學習課堂。幼兒通過游戲活動能有效地實現相互間的溝通交流，從而相互協作共同完成游戲活動，有效地促進了幼兒語言能力的發展。

（二）有利于培養幼兒的規則意識

任何游戲活動都是建立在一定的規則上的。因此，教師可在幼兒進行游戲之前對其講解和強調游戲的具體規則，如果不遵守規則就會被淘汰，這就能使幼兒去主動地了解規則并遵守，從而在潛移默化中培養幼兒的規則意識。

（三）有利于培養幼兒的創造性思維

幼兒游戲的形式是多種多樣的，教師在運用游戲教學時可給幼兒進行大量的留白，讓幼兒充分發揮自己的想象力，開創新游戲的內容和形式，嘗試各種新鮮的玩法，從而在體驗游戲樂趣的同時發展幼兒的創造性思維。

（四）有利于強化師幼之間的關系

幼兒教師是游戲活動的組織者和引導者，當幼兒在進行游戲活動時，教師以游戲者的身份參與到幼兒中去，與幼兒形成平等、民主的師幼關系，從而拉近師幼之間的距離，增強幼兒對教師的親切感。

二、幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

（一）結合實際生活，開發幼兒智力

由于幼兒年齡尚小，對生活中的各種實物都充滿了好奇心，生活中種種奇妙的現象都會勾起幼兒的求知欲望。因此，在幼兒游戲教學過程中，教師應該善于捕捉幼兒的這一心理特點，在課堂中設計各種各樣有趣的話題，比如：“為什么春天的樹葉是綠色的，到了秋天又變成黃色？”“你知道小雞是怎么來的嗎？”等問題，這些問題能夠讓幼兒開動大腦，激發幼兒興趣，增強教學的整體效果。值得注意的是，在設計游戲的過程中，應該盡可能地設計與幼兒生活息息相關的，應該照顧到幼兒在認識范圍中的實際情況，同時讓幼兒自主地選擇活動的區域，選擇游戲中使用的物品等，極大程度地促進幼兒自主能力以及解決問題能力的提升。

（二）多角度考慮，培養幼兒的創新思維

幼兒的潛力是無窮的。在幼兒教育中，教師應不斷挖掘幼兒的潛力，提高幼兒的綜合能力。根據大量的實踐教學表明，游戲教學在幼兒教育中的運用，能夠有效提升幼兒的創造力，鍛煉幼兒的創新思維。同時，教師需要注意在游戲中正確引導，啟發幼兒，充分挖掘幼兒的潛能。例如，積木游戲是幼兒教育中常見的游戲內容，但是如果教師要求幼兒模仿自己擺積木的樣子，對幼兒積木游戲中的行為過度地限制，無疑會遏制幼兒的創造力。這就要求，教師給予幼兒更多自由活動的空間，以引導為主，讓幼兒自由發揮，充分地尊重幼兒的想象力，幼兒不僅能夠用積木擺出長方體、正方體等規則形狀，同時也能夠擺出各種不規則的形狀。再如猜謎語游戲過程中，如果幼兒回答的答案與教師掌握的正確答案不一致，教師不能一味地糾正，應該以引導為主，從幼兒的角度出發，思考幼兒為什么會回答出這樣的答案。

（三）增加課外游戲，提高幼兒合作能力

幼兒除了上課時注意力不容易高度集中外，還好動、愛玩，時刻停不下來。我們教師完全可以利用幼兒的這一特點，組織形式多樣且內容豐富的游戲教學活動。比如，課外游戲玩“連體人”，有計劃性地培養幼兒的合作能力。主要是拿出一張紙來剪出兩個洞口，讓兩個小朋友一人套一個，一起走、一起跑、一起跨越障礙，做得動作必須標準，中途失誤必須重來。哪組小朋友最先走到終點即為勝利，給予一些口頭表揚或玩具獎勵，從而達到鍛煉身體、趣味教學的目的。課外游戲在操場上、體育館內進行安全性更高，教師時刻看護著幼兒，保護著他們，游戲教學才更有意義。

（四）保證游戲的難易程度

在應用游戲教學時，教師需要關注游戲的難易程度，從而符合幼兒身心發展規律，使幼兒在游戲中鍛煉自身的綜合能力。教師需要根據幼兒的不同年齡段來為幼兒設計不同難度的游戲，還需要根據幼兒的能力水平由簡到難地增加游戲難度，從而有效實現對幼兒邏輯思維能力的培養。例如：教師對幼兒園小班的幼兒可組織一些簡單的認知類游戲，增加幼兒對各種物體的了解，然后再引導幼兒學會利用這些物體進行一些稍有難度的游戲活動;對中班的幼兒可以設計以開發智力為主的游戲，注重對幼兒觀察能力的培養，幫助幼兒逐步掌握一些簡單的基本技能;對大班的幼兒則可以注重幼兒的情感體驗，激發幼兒的自主探究能力，加強幼兒合作能力和意識的培養，從而提升幼兒的綜合能力。

結束語：

總而言之，游戲教學對幼兒教育的重要性不言而喻，因此，教師在應用游戲教學時，需要對幼兒進行正確的引導，營造良好的游戲氛圍，關注游戲的內容和難度，從而讓幼兒身心健康得到全面成長。

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