走向簡約科學

盧雪文

【案例背景分析】

《磁極的相互作用》是教科版《科學》三年級下冊《磁鐵》單元的內容，本課是上一課的延續。通過上一節課的研究，學生已經發現磁極的相互作用可以呈現出兩種結果：吸引或排斥，但是由于之前給各小組無標識的磁鐵標注的磁極A、B、C、D并不統一，導致全班的實驗結果并不相同，因此也就難以得出實驗結論。這就產生了進一步認識磁極還有什么不同和在磁極上標注統一符號的問題。倘若解決了這兩個問題，磁鐵的兩極相互作用就解決了。本課就是在這樣的背景下繼續展開對磁鐵磁極與方向、磁極相互作用的研究。

本課的教學內容分為兩個部分：第一部分：引導學生認識磁鐵與方向的關系。第二部分：研究磁極到底是怎樣相互作用的。

【案例實施過程的描述】

一、創設情境，激趣導入

1、師：老師今天帶來一只可愛的小黃鴨，讓小黃鴨面向大家問個好，這只小黃鴨真調皮。請它再跟大家問次好。同學們，你們發現了什么？

2、生：鴨子的頭朝南，尾朝北

3、師：小黃鴨身上是不是藏著什么秘密呢？請同學上臺找找看。果然是磁鐵。你們有什么想法？

4、生：小黃鴨能找方向可能真的跟磁鐵有關。

5、師：這只是猜測，今天我們要通過實驗驗證。

二、磁極與方向

（一）磁極與方向

1、過渡：先說說，假如磁鐵能指方向，那它得處于什么狀態？

2、生：用繩子，把磁鐵掛起來。讓磁鐵處于自由旋轉的狀態。

3、根據材料（支架、繩子、磁鐵）設計實驗方案：利用懸掛法。

4、實驗時還要注意什么問題？……