基于模因論的大學英語口語習得研究

趙婷婷

摘要：英語口語對大學生來講是很重要的。而現如今我國對大學生口語的要求和大學生們口語的真實水平存在十分強大的落差。雖然國內的學者對口語也進行了研究并取得了成功，但是在實踐中總是不理想。學生們的口語并沒有達到教師們理想的效果。這令教師們和學者們不禁疑惑，是什么原因使學生們的口語達不到理想的效果。其實是因為教師們太看重成績而忽略了過程。教師們不僅要注重“教”，還要注重“學”的過程。

關鍵詞：模因論;大學英語口語：習得研究

中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0247-01

引言：隨著國際全球化的的發展，各國之間的文化也開始進行相互交流。而若是想和國際友人交流，英語成為了國際第一語言。那么如何讓大學生們學好英語口語成了當下教師思考的問題。在大學英語的課程中，口語教學所占的比重很大，但是大學生們的成績卻不理想。這令學生和老師都不僅迷茫和惘然。這時語言模因論的出現打破了這個困境，為大學口語教學開辟了新思路。

1.什么是“模因論”

1.1研究背景

模因論的核心，顧名思義就是模仿。這是在新達爾文進化論的基礎上，解釋文化進化規律的新生理論。任何一個事物在模仿的過程，被復制了，就成為了模因。這種現象何時何地都可以見到。而自從“模因論”被引進中國之后，此理論就成為了中國學者廣泛研究的對象，尤其是在語言領域，被討論的格外火熱，對外語的教學格外有幫助。此理論的出現，不僅否定了一些傳統的語言教學模式，還將曾經認為的不合理的教學模式重新進行研究和啟用。

1.2模因論的生命周期

萬物都有它的生命周期。由于模因論是一件事物被模仿從而被其他事物進行復制的過程，那么它的生命周期就是從一個事物被復制到另一事物的期間。曾有一位學者認為這個傳播過程需要經過四個階段。其實不然。它的傳播過程只需要前面兩個階段，為同化階段和記憶階段。只不過這一時期的模因尚未成熟，俗稱弱勢模因;后兩個階段為表達階段和傳播階段，這兩個階段可以視為同一階段。經過后兩個階段的模因才真正成熟，成為強勢模因。如果模因在弱勢階段就止步不前，那就此模因將漸漸衰竭。口語練習就是這樣。只輸入信息，卻不加以練習，那整個過程一定是不理想的。

1.3模因的傳播方式

它的傳播方式有兩種：一是基因型;二是表現型。基因型就相當于完完本本的模仿，內容相同，句式相同，形式相似;而表現型則是基因型的更高一階的表現形式，形式是相同的，但是內容完全不相同。在模因的高級階段中，學者就可以兼用這兩種方式進行調整和總結，然后根據我們獲取的模因進行改寫和復制，Contented mind is the greatest blessing a man can engoy in hisworld.這句話的意思是知足是人生在世最大的幸事。我們可以改變成“吃飽是這世間最大的快樂”。這種在中國叫“仿寫句子”，用這種口吻進行口語交流，可以拉近兩人之間的距離。

2.用模因論解釋口語習得

傳統的英文教學，講究將英文知識強灌進學生的腦子里，這無疑對外語的傳播起到了關鍵作用，完美的做到了模因論的前兩個階段。但是傳統教學卻忽視了模因論的后兩個階段。從而使整個口語習得變得毫無效率，學生們學的英語只會應對考試，卻不會運用。口語習作半途而廢了。在習作過程中，要做到初級和高級階段相結合，比如鍛煉學生們的聽力，多鼓勵他們看看美劇，在早自習的時候朗讀十分鐘的英語課文，從而培養他們的語感，達到習作的高效性。

3.如何調整口語教學

3.1對學生的調整

根據模因理論，要先將知識輸入進去，再進行練習，這樣才能達到效果。那么如何有效的將英語輸入進去是不可忽視的問題。因為口語教學的針對對象是學生，所以，要讓學生意識到口語的重要性，并且調整學生的心態和學習模式才是當下進行口語教育的首要任務。輸入過程是緩慢的，不能急于求成。在進行教學過程中，視聽是很重要的，在視聽過程中，要規范發音，也要不斷強化身邊的語言環境。但視聽卻不是口語教學的唯一途徑，也要看學生們如何將語言素材更高效的輸入進自己的腦子里。“以聽為輔，讀背為主”便是當今學口語最直觀最有效的方法。聽是為了熟悉外國人的語氣;讀是為了培養學生們的語感;背就是對語言進行強加記憶的一個過程。通過各種途徑來實現模因理論。

3.2教師角色的定位

在口語教學過程中，學生們若是行為實施的主體，那么教師們則是操作這個行為的主體之一。學生們對學習心態的調整和對學習方法的認知，都需要老師們從中進行指導和啟發。在模因論的弱勢階段，教師們就是傳授知識的人和監督者，指導他們復制模因;而在模因論的強勢階段，教師就開始對在模因庫里面的素材進行整合和調整，也就是引用，以此來培養他們的傳播能力。

4.結語

模因論并不是一次得出的結論，而是千千萬萬的實踐總結出來的理論。這一模式的功效短短幾千字甚至上萬字都很難詳細地說出模因論的功效，也并不是一個實驗結果就可以讓大家認知并信服的。但是并不是現在得到的結論就是完美的，此結論還在不斷完善中，相信不久的將來，模因論就會被大眾所熟知并在教育的道路上，繼續發光發熱。