人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究

李華風(fēng)

摘要：最近幾年，作為一個(gè)新興起來(lái)的人工智能學(xué)科，它與傳統(tǒng)學(xué)科有著許多完全不同的特點(diǎn)。其中之一就是人工智能學(xué)科利用計(jì)算機(jī)及一些電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行傳遞信息，人工智能具體的功能是可以模仿人類(lèi)的一些行為舉止來(lái)進(jìn)行表達(dá)，所以這些種種特點(diǎn)就與傳統(tǒng)學(xué)科的形式有所不同。它可以通過(guò)自身功能的多樣性去高效的解決一些日常生活中存在的問(wèn)題，另外還可以對(duì)傳統(tǒng)形式中無(wú)法解決的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行分析和解決。目前在人工智能這項(xiàng)研究上，專(zhuān)家組們已經(jīng)有了飛躍性的進(jìn)展，取得了根本的經(jīng)濟(jì)效益也為社會(huì)的發(fā)展提供了許多的便利。

關(guān)鍵詞：研究；學(xué)科；人工智能

引言：

在最開(kāi)始的時(shí)候，人工智能這個(gè)詞語(yǔ)是由一個(gè)外國(guó)人在1956年的一個(gè)交談會(huì)上提出來(lái)的。人工智能是指通過(guò)一些科技手段來(lái)對(duì)人類(lèi)進(jìn)行模擬和研究，通過(guò)模仿人們?cè)谌粘Ｉ钪械男螒B(tài)并且以此加以延伸和擴(kuò)展相關(guān)方面的理論。因?yàn)槿斯ぶ悄芫邆淞藦?qiáng)大的多樣性和功能性，漸漸的人們開(kāi)始越來(lái)越認(rèn)同這項(xiàng)技術(shù)，現(xiàn)在人工智能已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在了醫(yī)學(xué)、軍事、商務(wù)、航空航天、教育等領(lǐng)域。本文通過(guò)在一些領(lǐng)域上發(fā)揮的作用來(lái)進(jìn)行討論，并且對(duì)人工智能在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行深入的討論和幻想。

一、人工智能在教育上的應(yīng)用

人工智能的功能性比較強(qiáng)大，它的技術(shù)具有著普遍性而且能夠替代一些傳統(tǒng)形式。在教育的領(lǐng)域上，人工智能也發(fā)揮出了不可磨滅的作用，特別是在為智能教育系統(tǒng)方面上的建設(shè)有著密不可分的聯(lián)系。人工智能是通過(guò)計(jì)算機(jī)及多媒體電子設(shè)備作為媒介，將需要傳遞的信息反映到屏幕上以讓學(xué)生們可以更加清晰明了的進(jìn)行學(xué)習(xí)或工作。在以學(xué)生為圓點(diǎn)就猶如圓規(guī)一樣對(duì)學(xué)生們的需要來(lái)進(jìn)行擴(kuò)展，運(yùn)用了計(jì)算機(jī)的交互系統(tǒng)來(lái)模仿教學(xué)專(zhuān)家的思維，通過(guò)計(jì)算機(jī)的傳導(dǎo)就可以清楚的將信息傳達(dá)下來(lái)，人工智能在教育學(xué)上的作用越來(lái)越不同凡響，它可以輕松的將知識(shí)庫(kù)、老師、學(xué)生三者之間的關(guān)系進(jìn)行巧妙的結(jié)合，并且與之相對(duì)應(yīng)的就是形成了三大塊的模板。在此基礎(chǔ)之上再添加一個(gè)智能語(yǔ)音系統(tǒng)進(jìn)行表達(dá)，智能系統(tǒng)便可以自主的去分析學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的種種問(wèn)題并加以解決。除了這些特點(diǎn)以外，人工智能還可以對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、以及學(xué)習(xí)的進(jìn)展形成一個(gè)獨(dú)特的思維規(guī)劃體系，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著適合自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)模式，他們可能來(lái)自不同的國(guó)家、不同的民族、有著不同的認(rèn)知程度、存在不同層次的知識(shí)面儲(chǔ)備等等。這就需要將人工智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)將學(xué)生們進(jìn)行深入的結(jié)合，并且不斷地在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)候的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行分析和討論，從中在眾多學(xué)習(xí)模式中選擇一個(gè)最合適的協(xié)助策略和教學(xué)辦法，讓學(xué)生們有一種“以自我為中心，量身打造”的感覺(jué)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的自發(fā)性摸索和思考，久而久之學(xué)生們將會(huì)對(duì)人工智能的便捷感到喜愛(ài)和滿意。這將極大的促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生出熱愛(ài)。通過(guò)人工智能與學(xué)生們之間相互的磨合，學(xué)生們可以逐漸的發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自身的缺陷情況，這時(shí)候再利用計(jì)算機(jī)向?qū)焸儼l(fā)出“舉手”“提問(wèn)”等命令，從而老師們對(duì)其給予最合理的解決辦法。

二、人工智能在未來(lái)發(fā)展中的趨勢(shì)

從最近幾年發(fā)展過(guò)程中來(lái)看，人工智能技術(shù)隨著科技和時(shí)代的發(fā)展功能性越來(lái)越顯得成熟穩(wěn)定，它對(duì)教育學(xué)理論的發(fā)展和以后的技術(shù)水平大體會(huì)呈現(xiàn)出下面的幾個(gè)方向。

（一）專(zhuān)門(mén)獨(dú)特化的教育模式

在很久以前的時(shí)候，教育學(xué)領(lǐng)域就強(qiáng)調(diào)了獨(dú)特針對(duì)性的教學(xué)模式，這種教學(xué)的方法通過(guò)對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和分析來(lái)形成一個(gè)基本的教學(xué)框架，人工智能的教學(xué)系統(tǒng)在學(xué)生們存在的學(xué)習(xí)缺陷上運(yùn)用針對(duì)性的解決辦法進(jìn)行實(shí)施，找到從中解決的突破點(diǎn)，逐漸順應(yīng)著學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維并且加以延伸，在不斷的探討和分析中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行反饋與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們可以清楚的明白自己在學(xué)習(xí)中的定位，這種模式在學(xué)生們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中激發(fā)出了學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情，能夠使學(xué)生們積極主動(dòng)地思考和分析問(wèn)題，在因人而異的指導(dǎo)思想、針對(duì)性解決問(wèn)題的策略、協(xié)助性配合都有著不錯(cuò)的成效。但是隨著日益的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)和智能化輔導(dǎo)上僅僅針對(duì)于個(gè)體化的方面是不夠的，在特定的一些場(chǎng)合里可能運(yùn)用一些協(xié)助配合的形式會(huì)對(duì)問(wèn)題的解決有著更加重要的意義，所以在最近幾年中，教學(xué)專(zhuān)家們對(duì)于協(xié)同配合的方向更加側(cè)重的進(jìn)行了研究。

（二）協(xié)助配合與超媒體技術(shù)

最近幾年內(nèi)，專(zhuān)家們對(duì)于學(xué)習(xí)情況的研究越來(lái)越深刻，并且將超媒體技術(shù)投入到了教學(xué)的行列之內(nèi)。因?yàn)槌襟w技術(shù)具備了圖像、文字、語(yǔ)音以及一些靈活的界面和便捷的模式相結(jié)合的功能特點(diǎn)，并且信息的組織形式可以與人們的思維方式相結(jié)合，從中可以協(xié)助人們并促進(jìn)人們?cè)诠ぷ骰蚴巧钌先ソ鉀Q問(wèn)題。它具體是可以利用人們聯(lián)想記憶的習(xí)慣來(lái)承載一些最有效的信息，和簡(jiǎn)單清楚地管理信息之間的聯(lián)系，從而形成一套獨(dú)特的智能超媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)，大大的改善了學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)起到了良好的幫助。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，人工智能在教育學(xué)上的應(yīng)用羽翼漸豐，它給學(xué)生們帶來(lái)了許許多多的便利，它模仿了人類(lèi)的行為舉止和思維，并將其儲(chǔ)備的知識(shí)量和學(xué)生們相互協(xié)助和配合，因此大大的改善了學(xué)習(xí)的模式。

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