信息技術在高中化學實驗教學中的運用

王月華

摘 ?要：隨著新課改的不斷實施，傳統的教學模式已經不能滿足當下學生的學習需求了。然而信息技術的出現，不僅可以將化學課本中的知識，以直觀形象的方式呈現到學生眼前，還可以最大限度地，多方位刺激學生的感官，激發他們的學習興趣。文章對信息技術在高中化學實驗教學中的運用進行了分析。

關鍵詞：信息技術;高中化學;實驗教學

新課改明確指出教師在教學中，應注重將信息技術與教學內容相結合，實現內容的直觀性，豐富教學的趣味性，為學生營造輕松、和諧的學習環境。下面根據實踐教學，分別進行了闡述。

一、信息技術在高中化學實驗教學中的運用策略

（一）提高了化學課堂教學效率

在以往的高中化學實驗教學中，教師提高課堂教學效率的方法，普遍只是在課前布置大量的作業，并在此基礎上將知識點串成線，促使他們可以形成一個網絡體系。鑒于此，教師將信息技術融入到高中化學實驗課堂教學中，既可以拓展學生們的視野，又可以提升化學課堂教學效率。此外，高中化學教學還可以將備課時準備的課件內容，以直觀形象的方式呈現到學生的眼前，減少在課堂上的講解時間，取得較好的教學效果。

例如在教學高中人教版《氧化還原反應》一課時，為了讓學生從化學的角度認識氧化還原反應，建立氧化還原反應的初步概念，并可以理解氧化還原反應的特征和本質。教師可以借助信息技術向……