初中音樂課堂中民歌藝術的傳承與教學探討

趙有蛟

摘 要：我國的民歌藝術是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個組成部分。一直以來都有很多人在傳承民歌藝術，因而得到了很大的發(fā)展。現(xiàn)有的被流傳下來的民歌都是民族音樂文化的精髓。學生通過學習民歌藝術一方面能更好地掌握民歌文化背景，另一方面能激發(fā)學生的民族精神，積極主動地傳承民歌藝術。所以初中音樂老師應該充分的利用初中音樂課堂來對學生進行民歌藝術學習的引導。

關鍵詞：初中音樂課堂;民歌藝術;傳承;教學

引言：民歌藝術作為我國民族音樂文化中的一個重要分支，始終在不斷的傳承中得到了發(fā)展并且有很多優(yōu)秀的民歌藝術作品被創(chuàng)造和流傳，成為了一個又一個具有價值的經(jīng)典。初中音樂課堂的設置不僅僅能向?qū)W生傳授音樂知識和技能技巧，而且還能通過一定的手段向?qū)W生灌輸傳承和發(fā)展民歌藝術的重要性，進而加強學生的責任意識。所以初中音樂老師在教學過程中應該適當?shù)脑黾用窀杞虒W和民歌藝術傳承內(nèi)容，以此體現(xiàn)音樂的價值。

一、引導學生欣賞民歌藝術，激發(fā)學習興趣

我國的傳統(tǒng)民歌藝術隨著我國勞動人民生活的不斷變化發(fā)生著演變，在一定程度上反映了每個階段的勞動人民的美好愿望和各種情感，歌曲中獨特的音符便是珍貴歷史的寫照。民歌藝術所涉及的范圍很廣，跨越五湖四海，都具有地方特色和民族風情。對于生活在內(nèi)蒙古的民族的人來說，他們常年生活在寬敞的大草原，這就決定了他們所創(chuàng)造出來的民歌也是以粗獷豪放為特色的;陜北的民歌更具有奔放的意味;云南民歌總是能讓人感覺心情愉快;新疆人民的活潑和好客的性格特點在他們的民歌中體現(xiàn)得淋漓盡致。民歌藝術的多樣性更能激發(fā)學生學習的興趣和積極性，這能為民歌藝術的傳承奠定堅實的基礎。為了讓學生更好地理解民歌的內(nèi)涵以及讓他們充分掌握民歌中的情感，體驗其中的情感，初中音樂教師需要使用多種多樣的合適的手段對學生進行民歌藝術的欣賞教學。比如：多媒體是現(xiàn)階段被廣泛地運用于教學中的手段，是通過把圖片，文字，視頻以及音樂等元素結(jié)合起來將教學內(nèi)容展示給學生的教學工具。在展示民歌時，除了要讓學生欣賞音樂的旋律之外，為讓學生更好地體驗歌曲中包含的情感，教師還需要播放當?shù)厝嗣裆瞽h(huán)境的視頻給學生觀看為輔助手段。邀請民歌藝術家為學生開展講座也是一個有效的方法，讓學生聽到藝術家口中對民歌藝術純真的評價，以提高認識，激發(fā)興趣。

二、在音樂課堂上有效地學習民歌知識，豐富文化素養(yǎng)

在民歌的傳承和發(fā)展的過程中，留下的一些音樂精髓當中還包含著民歌許許多多創(chuàng)作和制作背景的知識。如果想讓學生對民歌藝術進行傳承，首先傳承者要充分地掌握足夠多的理論知識以及提高自己對民歌藝術的發(fā)展歷史等的充分了解。一般地，學生要想獲取更多民歌知識和技巧，課堂一定是最好的平臺，所以在音樂教學課堂中，一定要充分滲透民歌藝術的相關學習內(nèi)容。教師作為學生的指導者和引路人，在對民歌藝術的傳承和教學方面的都應該要起到積極的推動作用。讓音樂課堂能夠成為學生學習民歌藝術并且傳承的主要舞臺。初中音樂教師可以充分發(fā)揮本地的民歌資源，不僅讓學生了解本地文化，而且能使本地音樂文化得到傳承。學習一課之后，更重要的是要讓學生對學習的知識理論以及民歌實踐技能進行總結(jié)，促進學生的音樂系統(tǒng)的完整性。在條件允許的前提下，教師可以自己編寫教材，從而把更多的民歌知識內(nèi)容融入到教材中供學生學習。通過學習更多的民歌相關知識，讓初中音樂課堂更具有價值和意義。

三、豐富課外實踐活動，傳承民歌藝術

要讓民歌藝術得到傳承和發(fā)展，最重要的就是要讓民歌藝術融入到各種實踐活動中，讓學生充分接觸它，進而從本質(zhì)上了解它，從心底里接受它。在課堂上學習到的知識理論只是對民歌藝術有了初步的了解，是還沒有得到有效消化的，而通過把理論知識融入到相關的實踐活動中能促進對理論知識的有效消化。每一節(jié)課老師可以留充足的時間讓學生講講自己學習之后對民歌藝術傳承和發(fā)展的認識，通過與同學和老師進行交流和討論不僅能促進師生之間和同學之間的情感交流，而且能提高學生的認知。在學校條件允許的情況下，學校可以積極的組織以民歌藝術的傳承和發(fā)展為主題的演出活動，讓學生積極參與到民歌藝術的傳承和發(fā)展中，還可以邀請專家開展專題講座活動以加深學生對民歌本質(zhì)內(nèi)容的理解和掌握。這樣一方面加強了學生的民歌技能，另一方面也讓學生真正的承擔起民歌藝術傳承的責任，使音樂教學更具有價值。

結(jié)束語

因為民歌藝術在過去的千百年里得到了廣泛地傳承，因此它不僅僅擁有著特殊的音樂魅力，還有著獨特的內(nèi)涵價值。將民歌藝術滲透到初中音樂課堂里面，可以有效地促進學生對民族精神本質(zhì)的了解，培養(yǎng)學生的愛國情操。與此同時，學生在對民歌傳承方面的自覺性和積極性都能得到提高，通過教學滲透不斷地提高他們承擔責任的意識。

參考文獻：

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