高中信息技術課堂教學有效性探析

趙景霞

【摘要】? 隨著現代社會信息技術的發展，高中信息技術教育也顯得尤為重要，新課改背景下，對于學生信息技術素養的要求也越來越高，為了讓學生在今后的高校教育、社會工作中具備高效運用計算機技術的技能，就應當在高中信息技術課堂教學中為學生奠定良好基礎，提升教學有效性，從實際教學環節中幫助學生積累更多知識技能，發揮高中信息技術教育資源的作用。但當前信息技術教學尚存在一些問題，影響了課堂教學有效性，阻礙了學生的綜合發展，為此，本文結合自身教學經驗與相關研究文獻，從班級學生的學習現狀出發，就提升高中信息技術課程教學有效性、培養高素質的信息技術人才這一課題進行了探析。

【關鍵詞】? 信息技術 高中課程 高效課堂

【中圖分類號】? G633.67 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-130-02

新課改對信息技術教學提出了更多要求，要求學校與教師重視學生在課堂中的主體地位，教師需根據教學大綱與學生身心發展規律為學生制定高效教學活動，幫助學生全面提升與發展。針對信息技術課堂有效性教學的探究是必要且迫切的，尚需教育工作者不斷實踐與努力。

1.高中信息技術課堂教學現狀與問題分析

1.1傳統教學思想與現代素質教育思想的背離

新課改推行數年，對于現代教育的改革具有相當程度的推進作用，但在高中信息技術課程上，仍有很多學校與教師深受傳統教學思想的影響，在巨大的升學壓力與課業任務壓力下，學校會將教學資源建設的重心放在應試課程上，信息技術課程的資源內容存在缺失。在這樣的大環境下，教師也會忽視信息技術教育的重要性，認為信息技術對于高考升學率沒有幫助，由此導致信息技術課程的邊緣化，教師在教學中照本宣科，缺乏積極性，也很少主動挖掘與時俱進的教學模式與方法，甚至將原本就不多的課程時間留給高考需要考核的科目，進一步影響了課程教學效率的提升。

1.2應試環境對學生學習態度的影響

當前高中生的主要學習內容仍然圍繞高考展開，為了進入理想的高校，學生會時刻處于較為緊張的學習氣氛中，將學習重心放在考試科目上。實際教學中可以發現，很多學生在初中階段就存在信息技術能力不足的問題，在高中教學中基礎較弱，給教師教學帶來很大的難度。更重要的是，學生未能養成科學學習信息技術的習慣，對于學習內容缺乏主動性，而高中信息技術內容較為深入，對于學生信息搜集與整合能力、數據加工與集成能力等要求較高，對于本身課業任務繁重的學生而言，也會造成一定的學習負擔，因此導致學生學習態度差，對于教師教授的內容陽奉陰違，嚴重影響自身信息技術能力的培養。

2.提升高中信息技術教學有效性的策略研究

2.1導入多種教學模式，設置綜合性教學任務

傳統教學模式在現代信息技術課堂中已不適用，為提升教學效率，教師可以導入如分層教學、小組教學、情境教學等多種模式，利用教學大綱與學生實際學習情況，設置綜合性教學任務，讓學生在有效引導下提升素養。如教師可以在教學“制作Flash按鈕”的知識內容時，將學生按照學習成績、學習興趣、個性等設置分層任務，讓學生能夠在自己的基礎水平上完成學習任務，并結合自身長處，與同層次水平的學生協作設計出特色化按鈕。差異化教學能夠實現班級學生全面提高，也能有效激發學生競爭欲，讓學生在課堂上保持較高的學習狀態。教師還可以設置更明確的小組學習任務，依照小組合作目標與學生個人目標的差異，為學生制定相應的探究活動，并展開小組成果評比活動，讓組內成員發揮自身優勢，并學習其他成員的長處，做到取長補短，在團隊合作中取得更好的成績。

2.2創新教學情境，激發學生興趣

信息教育隨著社會科技的進步也有了相應的轉變，學生是信息時代的發展主力軍，只有學生具備較高的信息技術能力，才能成長為符合社會與企業發展的人才。要提升學生學習能力，最重要的是激發學生興趣，將學生從單一的傳統教學活動中解放出來，產生自主探究欲。教師可以創設多種教學情境，讓學生認識到信息技術對生活具有積極的促進作用，明確學習信息技術的價值。如教師可以創設工作情境，讓學生選擇自己感興趣的職業，并對相關職業的辦公軟件進行學習，進而由點及面，產生對辦公輔助工具的興趣。還可以創設小說錄入的情境，提升學生的打字速度，并通過小競賽提升學生的積極性。

2.3利用課后任務，培養學生自主學習能力

高中生處于應試環境下，有繁重的課業壓力，所學知識也以理論為主，對于信息技術課堂的觀念很難在短時間內轉變。為了讓學生從被動學習的狀態轉變為主動探究，就需要教師結合學生日常生活環境，通過生活化課后任務，培養學生自主學習能力與實踐能力。教師除了在課堂上給予學生充分的關懷，還需要深入了解學生身心發展特征，引導學生課后練習，如讓學生通過課后展開“信息技術發展史的資料整理”活動，讓學生利用信息技術在網絡上獲取資源，并將資源整合、制作為PPT、H5等，教師還可以搭建網絡平臺，及時為學生答疑解惑，幫助學生查找資料、制作課題成果等，促進教學有效性的提升。

3.結語

在信息技術高速發展的時代背景之下，培養學生信息技術能力成為學校與教師需要重點關注的課題之一，為了提升信息技術教學的有效性，首先需要加強對信息技術的認識，對課程有足夠的重視，用更科學的教學理念、更多樣的教學模式、更靈活的教學手段來彌補當前課程教學的不足，努力幫助學生積累實踐經驗，激發自身潛力，成為具備良好信息技術能力與素質的人才。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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