對(duì)通用技術(shù)課程教學(xué)的一點(diǎn)思考

高波

摘 ?要：通用技術(shù)是一門(mén)對(duì)學(xué)生終身全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)行為能力的極端重要的學(xué)科。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，普遍存在著眼高手低，動(dòng)手能力差的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并且對(duì)該學(xué)科重視程度不夠，有應(yīng)試的傾向。要引起學(xué)生的重視，課堂必須要出彩，有特色。用心塑造有靈魂的課堂，建立實(shí)踐教學(xué)基地，能有效地提高學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)科現(xiàn)狀;靈魂課堂;實(shí)踐基地

通用技術(shù)是教育部規(guī)定的高中必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心技術(shù)素養(yǎng)，是一門(mén)對(duì)學(xué)生終身全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)行為能力的極端重要的學(xué)科。對(duì)于該課程的實(shí)施，目前各省份有兩種不同的態(tài)勢(shì)：一是將該學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試納入高考范疇，對(duì)其重視程度不言而喻;二是開(kāi)始將其納入學(xué)業(yè)水平考試范圍，并有逐步強(qiáng)化的可能性。

目前“中國(guó)制造”仍屬于勞動(dòng)密集型制造，技術(shù)創(chuàng)新能力較弱，制造業(yè)大而不強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記提出的“中國(guó)制造2025”計(jì)劃，旨在打造中國(guó)高精尖技術(shù)。神舟飛天、蛟龍潛海、天眼宇宙、悟空探秘，制造技術(shù)功不可沒(méi)，特別是人工智能的極速發(fā)展要求學(xué)生具有良好的技術(shù)行為能力，技術(shù)素養(yǎng)。

而從學(xué)生層面來(lái)講，受獨(dú)生子女家庭觀念的影響，普遍存在著眼高手低，動(dòng)手能力差的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并且對(duì)該學(xué)科重視程度不夠，出現(xiàn)應(yīng)試的傾向。矛盾的碰撞，使得通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)在學(xué)校處于尷尬的窘境。

如何改變這一現(xiàn)狀，是因噎廢食，還是因時(shí)而興，乘勢(shì)而變，與時(shí)代同步伐。……