提高班級(jí)凝聚力助力班級(jí)管理

周玫

著名的教育家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用，而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀、積極向上的班集體，關(guān)鍵要靠班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力作后盾。作為班級(jí)領(lǐng)頭人，我以學(xué)校開展的豐富的“4+x”課程為載體，以培養(yǎng)家長的班級(jí)歸屬感、主人翁意識(shí)為抓手，提高班級(jí)的凝聚力，助力班級(jí)管理。

一、以學(xué)科單元主題活動(dòng)為載體，架信任之橋。

一年級(jí)春期，我在教學(xué)完主題單元《春天》后，組織開展了班級(jí)活動(dòng)“春之韻”攝影大賽。讓家長帶著孩子們走進(jìn)大自然的懷抱，去尋找自己眼里最美的春天，并用照片記錄下來，帶到我們的學(xué)校里。活動(dòng)得到了所有家長的支持，他們紛紛帶著孩子去田野、公園尋找春天，拍攝了一張張美麗的照片。我用一節(jié)課的時(shí)間讓孩子們分享介紹自己的照片，過程中孩子們發(fā)現(xiàn)了有個(gè)別孩子不愛護(hù)花草樹木的現(xiàn)象，我便相機(jī)進(jìn)行教育。我們從孩子們的作品中評(píng)選出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行了正式的頒獎(jiǎng)儀式。在分享的過程中，孩子們充分的體驗(yàn)了自己成功的喜悅。同時(shí)也給其他孩子樹立了好的榜樣，讓他們懂得認(rèn)真做好每一件事情，自己就會(huì)有所收獲。

在教學(xué)完《愿望》主題單元后，我又組織了班級(jí)“愿望樹”卡片制作活動(dòng)，讓孩子們對(duì)老師、家長提出自己的愿望，將它記錄在自己制作的卡片上。并征得家長們的配合和支持，對(duì)孩子們進(jìn)行考核，如果孩子表現(xiàn)好了，家長就變成圣誕老人來實(shí)現(xiàn)孩子的合理愿望。孩子們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的愿望，努力地讓自己做的更好，而家長看到孩子們的成長，對(duì)老師就更加的信任，從而更加支持老師的工作。

二、以學(xué)校豐富的課程活動(dòng)開展，架家校溝通之橋。

學(xué)校的所有活動(dòng)，我都會(huì)用自己的方式讓家長清楚活動(dòng)的目的，并且及時(shí)的反饋給家長，讓他們看到孩子在學(xué)校活動(dòng)中的表現(xiàn)。

就如每年的春秋游，在我?guī)ш?duì)出去的那一刻，我就開始采集學(xué)生照片，并馬上發(fā)送給家長，特別是那部分要暈車的孩子，每次出行家長都會(huì)很擔(dān)心孩子是否暈車，情況怎么樣。我會(huì)將他們?cè)谲嚿系目鞓吠ㄟ^照片的形式傳遞給他們的家長，讓家長放下?lián)鷳n，從而讓家長知道老師特別關(guān)注了他的孩子，因此對(duì)老師產(chǎn)生信任、感激。在整個(gè)活動(dòng)的過程中我盡量為每一個(gè)孩子拍攝一張活動(dòng)照片，不管是排隊(duì)時(shí)整齊的身影，還是游戲時(shí)燦爛的笑臉;吃東西時(shí)的開心，還是搞怪時(shí)的調(diào)皮，都及時(shí)的發(fā)送到班級(jí)群，讓家長一同體驗(yàn)孩子出游時(shí)的快樂心情。簡(jiǎn)單的用照片就能體現(xiàn)老師對(duì)孩子的關(guān)注，這樣就能讓家長放心的把孩子交給你。

又如學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)開展，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給家長和孩子一定的建議，選擇適合孩子的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行推薦。剛開始家長不清楚每次活動(dòng)的時(shí)間，擔(dān)心錯(cuò)過接送孩子。我便一一去詢問主訓(xùn)教師，了解情況，并為班級(jí)的每一個(gè)參加了延時(shí)社團(tuán)的孩子家長建立了微信群，方便主訓(xùn)教師發(fā)送臨時(shí)通知。每次有臨時(shí)變更，我也會(huì)及時(shí)在班群發(fā)送溫馨提示，避免家長過早或錯(cuò)過接孩子離校的時(shí)間。

家長們通過班主任的反饋了解了自己孩子在學(xué)校活動(dòng)中的成長和快樂，那么他就會(huì)樂意接受學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展。在家長對(duì)班主任產(chǎn)生信任之后，我們活動(dòng)的開展便會(huì)越來越容易。家長就會(huì)樂意支持班主任的工作，積極的參與到班級(jí)活動(dòng)中去。

三、傳遞正能量，架愛心之橋。

每年的“跳蚤市場(chǎng)”我們都會(huì)邀請(qǐng)部分家長來參加活動(dòng)。我會(huì)選擇能夠傳播正能量的家長參與到活動(dòng)當(dāng)中，并在活動(dòng)時(shí)及時(shí)拍攝照片發(fā)到班級(jí)群進(jìn)行宣傳和表揚(yáng)。不但告知家長活動(dòng)的意義，而且告訴家長們他們的孩子有多么希望自己的家長也能到學(xué)校參加自己的活動(dòng)。鼓勵(lì)家長積極的參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。

在上學(xué)期的“小跳蚤顯大愛，我與巴塘心連心”活動(dòng)之前，我在班群發(fā)布公告，讓家長來學(xué)校參加活動(dòng)，我采用先報(bào)先得，報(bào)完為止的方法，讓家長知道要來學(xué)校參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)也是來之不易的。家長們紛紛報(bào)名，都問我還有沒有名額。看家長們這么積極，我又在班群里告知家長此次活動(dòng)是為巴塘的孩子們獻(xiàn)愛心，家長代表便提出捐款，當(dāng)然前提是采取自愿。我便在班群里發(fā)了第一個(gè)捐款紅包，隨后家長們紛紛捐款，并由家長代表收款后連同跳蚤市場(chǎng)的所有收入都用到了愛心捐助中。這是一個(gè)取巧的行為，卻讓所有的家長都參與了進(jìn)來，這又何嘗不是一個(gè)班級(jí)體的凝聚力的體現(xiàn)呢？

再說說我們“小種植”活動(dòng)的開展。在給種植園取名字的時(shí)候，我就發(fā)布了一條群公告，讓家長和孩子共同給種植園命名，并請(qǐng)家長們暢所欲言，提出的名字我們?cè)诎嗉?jí)投票選舉，讓孩子和家長充分感受到他們是班級(jí)的一員，班級(jí)的活動(dòng)需要他們的參與。當(dāng)天晚上我們的班群里便出現(xiàn)了各種各樣的名字，有“小螞蟻菜園”，有“螞蟻樂園”，有“陽光菜園”、“愛心菜園”，還有“成長樂園”、“小頑童菜園”、“螞蟻農(nóng)場(chǎng)”、“勞動(dòng)社”等等，由此可見，家長和孩子們是越來越樂意參與到班級(jí)活動(dòng)中。后來根據(jù)我們的中隊(duì)名稱，和孩子們商量后選擇了“螞蟻農(nóng)場(chǎng)”作為種植園名稱。同一時(shí)間，我就將此決定告知家長，并感謝家長們的積極參與，也咨詢家長們的意見，看我們按季節(jié)應(yīng)該種些什么東西，并且在放假前能夠有所收獲。家長們又在班群里展開了熱烈的討論。接到學(xué)校的通知，認(rèn)領(lǐng)了自己班級(jí)的“自留地”后，我便在班群再次發(fā)布公告，內(nèi)容是這樣的：家長們，這是我們班的“自留地”，大概12個(gè)平方。現(xiàn)需要兩名家長志愿者帶上鋤頭到學(xué)校幫忙把地翻了，下周需要志愿者家長幫忙購買秧苗種植。請(qǐng)大家積極參與！一個(gè)小時(shí)后，我接到了第一個(gè)志愿家長的報(bào)名信息。很快，這位奶奶就帶著鋤頭來到了學(xué)校。在翻地時(shí)，我將她勞動(dòng)的照片發(fā)送到班群，感謝家長的參與。接著胡老師過來接過家長手中的鋤頭也勞動(dòng)起來，我又拍攝照片發(fā)到班群。有了這位奶奶和胡老師做榜樣，陸續(xù)就有家長報(bào)名參加，并及時(shí)趕到學(xué)校幫忙。班群里再一次熱鬧起來，有的家長不能親自參與，便發(fā)來了感謝和慰問的消息，還有的家長報(bào)名第二周要帶上秧苗來種植，直接就解決了我班種植園的所有問題。

四、對(duì)學(xué)生有“心”，架和諧之橋。

作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會(huì)到大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛心的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

我班有這樣一個(gè)活動(dòng)，當(dāng)孩子生日時(shí)，家長都會(huì)為每一個(gè)孩子和老師準(zhǔn)備一份小小的禮物，可能是蛋糕，也可能是學(xué)習(xí)用品，送到學(xué)校讓自己的孩子和同學(xué)、老師一起見證他的成長和分享他的快樂。而作為班主任的我，也會(huì)為這些孩子準(zhǔn)備一份合適的禮物送給他們，并且讓孩子們自己布置黑板，舉行一個(gè)簡(jiǎn)單的生日慶祝儀式。每一次的分享活動(dòng)都會(huì)促進(jìn)我們之間的感情，從而讓我們更加緊密的團(tuán)結(jié)在一起。

五、信息反饋，架榮譽(yù)之橋。

每當(dāng)一個(gè)學(xué)生有所進(jìn)步，我都會(huì)給他拍下照片在班群進(jìn)行表揚(yáng)，每當(dāng)一個(gè)學(xué)生參加活動(dòng)獲得榮譽(yù)，我也在班群進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，每當(dāng)我們班取得一個(gè)榮譽(yù)的時(shí)候，我都會(huì)將這個(gè)消息告知家長們，讓他們知道我們又進(jìn)步了，讓他們因自己的孩子生活和學(xué)習(xí)在這樣優(yōu)秀的班集體而自豪，讓他們因班級(jí)的榮譽(yù)而驕傲。

作為新時(shí)代的班主任，我在不斷的探索和實(shí)踐當(dāng)中尋求一個(gè)適合自己班級(jí)的管理方法。我相信，一個(gè)班級(jí)只要有了強(qiáng)大的凝聚力，一定能夠助我輕松管理，并促進(jìn)班級(jí)穩(wěn)步發(fā)展。