提高班級凝聚力助力班級管理

周玫

著名的教育家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用，而要建設一個優秀、積極向上的班集體，關鍵要靠班級強大的凝聚力作后盾。作為班級領頭人，我以學校開展的豐富的“4+x”課程為載體，以培養家長的班級歸屬感、主人翁意識為抓手，提高班級的凝聚力，助力班級管理。

一、以學科單元主題活動為載體，架信任之橋。

一年級春期，我在教學完主題單元《春天》后，組織開展了班級活動“春之韻”攝影大賽。讓家長帶著孩子們走進大自然的懷抱，去尋找自己眼里最美的春天，并用照片記錄下來，帶到我們的學校里?；顒拥玫搅怂屑议L的支持，他們紛紛帶著孩子去田野、公園尋找春天，拍攝了一張張美麗的照片。我用一節課的時間讓孩子們分享介紹自己的照片，過程中孩子們發現了有個別孩子不愛護花草樹木的現象，我便相機進行教育。我們從孩子們的作品中評選出優秀作品，并進行了正式的頒獎儀式。在分享的過程中，孩子們充分的體驗了自己成功的喜悅。同時也給其他孩子樹立了好的榜樣，讓他們懂得認真做好每一件事情，自己就會有所收獲。

在教學完《愿望》主題單元后，我又組織了班級“愿望樹”卡片制作活動，讓孩子們對老師、家長提出自己的愿望，將它記錄在自己制作的卡片上。并征得家長們的配合和支持，對孩子們進行考核，如果孩子表現好了，家長就變成圣誕老人來實現孩子的合理愿望。孩子們為了實現自己的愿望，努力地讓自己做的更好，而家長看到孩子們的成長，對老師就更加的信任，從而更加支持老師的工作。

二、以學校豐富的課程活動開展，架家校溝通之橋。

學校的所有活動，我都會用自己的方式讓家長清楚活動的目的，并且及時的反饋給家長，讓他們看到孩子在學?；顒又械谋憩F。

就如每年的春秋游，在我帶隊出去的那一刻，我就開始采集學生照片，并馬上發送給家長，特別是那部分要暈車的孩子，每次出行家長都會很擔心孩子是否暈車，情況怎么樣。我會將他們在車上的快樂通過照片的形式傳遞給他們的家長，讓家長放下擔憂，從而讓家長知道老師特別關注了他的孩子，因此對老師產生信任、感激。在整個活動的過程中我盡量為每一個孩子拍攝一張活動照片，不管是排隊時整齊的身影，還是游戲時燦爛的笑臉;吃東西時的開心，還是搞怪時的調皮，都及時的發送到班級群，讓家長一同體驗孩子出游時的快樂心情。簡單的用照片就能體現老師對孩子的關注，這樣就能讓家長放心的把孩子交給你。

又如學校的社團活動開展，我會根據學生的實際情況給家長和孩子一定的建議，選擇適合孩子的社團活動進行推薦。剛開始家長不清楚每次活動的時間，擔心錯過接送孩子。我便一一去詢問主訓教師，了解情況，并為班級的每一個參加了延時社團的孩子家長建立了微信群，方便主訓教師發送臨時通知。每次有臨時變更，我也會及時在班群發送溫馨提示，避免家長過早或錯過接孩子離校的時間。

家長們通過班主任的反饋了解了自己孩子在學校活動中的成長和快樂，那么他就會樂意接受學校各項活動的開展。在家長對班主任產生信任之后，我們活動的開展便會越來越容易。家長就會樂意支持班主任的工作，積極的參與到班級活動中去。

三、傳遞正能量，架愛心之橋。

每年的“跳蚤市場”我們都會邀請部分家長來參加活動。我會選擇能夠傳播正能量的家長參與到活動當中，并在活動時及時拍攝照片發到班級群進行宣傳和表揚。不但告知家長活動的意義，而且告訴家長們他們的孩子有多么希望自己的家長也能到學校參加自己的活動。鼓勵家長積極的參與班級的各項活動。

在上學期的“小跳蚤顯大愛，我與巴塘心連心”活動之前，我在班群發布公告，讓家長來學校參加活動，我采用先報先得，報完為止的方法，讓家長知道要來學校參加活動的機會也是來之不易的。家長們紛紛報名，都問我還有沒有名額?？醇议L們這么積極，我又在班群里告知家長此次活動是為巴塘的孩子們獻愛心，家長代表便提出捐款，當然前提是采取自愿。我便在班群里發了第一個捐款紅包，隨后家長們紛紛捐款，并由家長代表收款后連同跳蚤市場的所有收入都用到了愛心捐助中。這是一個取巧的行為，卻讓所有的家長都參與了進來，這又何嘗不是一個班級體的凝聚力的體現呢？

再說說我們“小種植”活動的開展。在給種植園取名字的時候，我就發布了一條群公告，讓家長和孩子共同給種植園命名，并請家長們暢所欲言，提出的名字我們在班級投票選舉，讓孩子和家長充分感受到他們是班級的一員，班級的活動需要他們的參與。當天晚上我們的班群里便出現了各種各樣的名字，有“小螞蟻菜園”，有“螞蟻樂園”，有“陽光菜園”、“愛心菜園”，還有“成長樂園”、“小頑童菜園”、“螞蟻農場”、“勞動社”等等，由此可見，家長和孩子們是越來越樂意參與到班級活動中。后來根據我們的中隊名稱，和孩子們商量后選擇了“螞蟻農場”作為種植園名稱。同一時間，我就將此決定告知家長，并感謝家長們的積極參與，也咨詢家長們的意見，看我們按季節應該種些什么東西，并且在放假前能夠有所收獲。家長們又在班群里展開了熱烈的討論。接到學校的通知，認領了自己班級的“自留地”后，我便在班群再次發布公告，內容是這樣的：家長們，這是我們班的“自留地”，大概12個平方。現需要兩名家長志愿者帶上鋤頭到學校幫忙把地翻了，下周需要志愿者家長幫忙購買秧苗種植。請大家積極參與！一個小時后，我接到了第一個志愿家長的報名信息。很快，這位奶奶就帶著鋤頭來到了學校。在翻地時，我將她勞動的照片發送到班群，感謝家長的參與。接著胡老師過來接過家長手中的鋤頭也勞動起來，我又拍攝照片發到班群。有了這位奶奶和胡老師做榜樣，陸續就有家長報名參加，并及時趕到學校幫忙。班群里再一次熱鬧起來，有的家長不能親自參與，便發來了感謝和慰問的消息，還有的家長報名第二周要帶上秧苗來種植，直接就解決了我班種植園的所有問題。

四、對學生有“心”，架和諧之橋。

作為“一家之長”，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。真正地從內心愛他們，關心他們，使他們感覺到老師真心的愛護，體會到大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛心的集體，有極強凝聚力的集體。

我班有這樣一個活動，當孩子生日時，家長都會為每一個孩子和老師準備一份小小的禮物，可能是蛋糕，也可能是學習用品，送到學校讓自己的孩子和同學、老師一起見證他的成長和分享他的快樂。而作為班主任的我，也會為這些孩子準備一份合適的禮物送給他們，并且讓孩子們自己布置黑板，舉行一個簡單的生日慶祝儀式。每一次的分享活動都會促進我們之間的感情，從而讓我們更加緊密的團結在一起。

五、信息反饋，架榮譽之橋。

每當一個學生有所進步，我都會給他拍下照片在班群進行表揚，每當一個學生參加活動獲得榮譽，我也在班群進行通報表揚，每當我們班取得一個榮譽的時候，我都會將這個消息告知家長們，讓他們知道我們又進步了，讓他們因自己的孩子生活和學習在這樣優秀的班集體而自豪，讓他們因班級的榮譽而驕傲。

作為新時代的班主任，我在不斷的探索和實踐當中尋求一個適合自己班級的管理方法。我相信，一個班級只要有了強大的凝聚力，一定能夠助我輕松管理，并促進班級穩步發展。