興趣教學法在初中體育課堂中的運用

陳世善

摘 要：素質教育理念下，在初中體育課堂教學中，教師要注重激發學生參與體育運動的自主性與積極性，在掌握體育技能的基礎上，培養學生良好的終身體育意識，促進初中生身心健康發展。筆者是一名初中體育教師，在教育工作中不斷地總結經驗和教訓，本文針對興趣教學法在初中體育課堂中的運用展開分析，望提供一定的借鑒。

關鍵詞：初中;體育;興趣教學法;方法

在當前的初中教育工作中，體育課程往往是被忽視的，教育管理者把更多的精力、時間用在文化課上，認為讓學生取得優異的中考成績是最重要的事情。但是在此過程中，卻忽略了學生的身體、心理發展狀態，導致很多學生的身體素質比較差，存在較大的學習壓力，甚至部分學生無法調整自己的心理狀態，出現輕微的心理問題。針對以上問題，初中體育教師需要加強對體育課程的重視，在體育課堂中運用興趣教學法，讓學生意識到參與體育運動的重要性、實用性，增強體育課堂教學的趣味性，師生之間共同構建高效、和諧的體育課堂。

一、注重引入體育教學游戲

初中生的學習壓力比較大，在初中體育課堂教學中，教師要注重引入體育教學游戲，因為學生對于游戲是絲毫沒有抵抗力的，這樣既能夠讓學生放松身心，同時也能夠在輕松、愉快的氛圍中掌握體育技能，達到寓教于樂的教學效果。比如，長跑訓練是初中生最為抵觸、懼怕的體育項目，很多學生往往無法堅持下去，這時候教師就可以引入體育游戲，設定接力跑、障礙跑體育活動，逐漸提升學生的身體素質，當學生擁有了一定的耐力之后，再逐漸提升長跑訓練的難度，讓學生有一個過渡、接受的過程。除了引入體育教學游戲，教師還可以運用一些新型的教學工具來活躍體育課堂教學氛圍，比如，教師可以在開展體育籃球教學之前，為學生播放關于NBA球賽的視頻，讓在此過程中激發學生對籃球的熱愛之情，點燃學生的競技精神，培養學生的終身體育意識，意識到體育項目的重要性。

二、實施分組體育教學

每一個學生的理解能力、身體素質都是不同的，教師不能用統一的體育教學方案來對待學生，教師要充分尊重學生之間存在的個性化差異，實施分組體育教學，這樣可以保證每一個學生都投入到體育活動中去，提升學生的身體素質。教師需要充分了解每一個學生的興趣愛好、身體素質等，把興趣、身體素質基本相同的同學分到一個小組中去，設定不同的教學方案，同時也可以引入和體育相關的體育藝術內容，比如，把跑步與舞蹈、籃球與體育歌曲結合起來，學生可以自主選擇自己所喜歡的體育運動項目，激發學生的運動積極性。在此過程中學生之間還可以相互了解、幫助，建立融洽的集體關系。除此之外，在初中體育課堂教學中，教師需要本著“健康第一”的教育理念，有針對性地設定體育教學內容，比如，可以給男同學一些具備挑戰性、相對劇烈的體育項目，而對于女生要設定一些娛樂性、創造性、時代性的體育活動，比如，乒乓球、體操、瑜伽等，消除女生對于體育項目的畏懼心理，讓每一個學生都能夠自主參與到體育學習中去。

三、設定主題化的體育教學情境

在初中體育課堂教學中，教師可以設定主題化的體育教學情境，結合當前的熱點體育項目，構建趣味性的體育教學活動，讓學生有針對性地學習體育技能，調動學生參與體育運動的自主性。同時，教師要對學生給予正確的體育指導，安排合理的體育運動項目，充分激發學生的運動潛力，提升身體綜合素質。在體育主題化教學情境中，能夠激發學生的學習主觀能動性，比如，在講解蛙跳這個體育項目的時候，因為“蛙跳”對于學生的耐力與體力要求較高，但是很多學生對于蛙跳存在一定的抗拒心理，因為堅持不了多長時間就會雙腿酸痛，教師這時候可以為學生創設“青蛙過河”的體育主題教學活動，把蛙跳體育項目和生活情境結合起來，這樣既能夠提升學生的身體素質，同時也能夠讓學生在體育運動中敢于表現、敢于創造。

四、注重校園文化的建設

學校需要注重校園文化的建設，為學生營造一個輕松、健康的體育學習氛圍，學校和教師要加強對體育教師的重視，增強校園的運動活力，利用校園體育文化來激發學生參與體育運動項目的積極性。比如，體育教師可以利用學生的課余時間來組織太極拳課外拓展活動，把太極拳融入到體育課程中去，讓學生對太極拳這項具備中華傳統文化特色的體育項目有更多的了解，激發初中生的體育精神，提升體育課堂教學質量。同時，教師也可以多多設定一些課余體育拓展訓練比賽項目，這樣既能夠豐富學生的業余生活，緩解學生的學習壓力，同時也能夠無形之中培養學生的終身體育意識。

綜上所述，在初中體育課堂教學中，教師需要結合學生的興趣愛好、身體素質來設定體育教學方案，讓每一個學生都擁有較強的體育積極性，提高初中體育課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]周曉. 提升學生體育素養——如何圍繞核心素養打造初中體育新課堂[J]. 青少年體育，2019（02）：54-55.

[2]劉立輝. 中考體育制度背景下初中體育教學現狀與改革對策研究[J]. 教書育人，2019（05）：75.