開啟童年之旅

王亨

摘要：在小學時期的語文課程中，教師應該積極引導學生發現語文學科的樂趣，在課程中通過生動的教學方式、設計課堂情境等方式來增加學生的課堂參與感，從而使小學語文課程充滿童趣，這些對于學生的學習與發展來說都是十分重要的。針對于此，各小學教師應主動改良教學模式，通過教師的實踐與參與、加強與學生的交流等方式，使語文課堂充滿童趣，帶給學生更好的學習滿足感與充實感。本文針對如何增加小學語文課堂中的童趣提出一些個人看法，希望能夠對此有所幫助。

關鍵詞：小學課堂；語文學科；童趣

引言：

在小學時期的語文學科學習中，許多學生會因為沒有正確的學習態度與方法而感到枯燥，從而使得學習的效率降低，這種現象比較普遍，對于學生的全面發展來說是十分不利的。現如今，隨著教育的改革，社會已經越來越重視小學語文課堂中的童趣教學，目的是讓學生在語文課堂中體驗到童年的樂趣，從而推動學生的全面健康發展。在這樣的教學中，教師需要花費更多的心思去深入學生內心，了解學生的特點與性格，從而為學生制定更好的教學計劃，推動其學習與發展。

一、小學教育中童趣的重要性

在小學時期，學生還處于發展階段，對于學習的意義與重要性的把握還不夠，因此對于學習的興趣不高，這一點尤其體現在看似枯燥的語文課程中。針對于此，教師應積極尋求方法，來使學生感受到語文課程中的童趣，從而促進其學習[1]。

在小學語文課程中，“童趣”有著非常重要的作用。首先，“童趣”能夠提高學生的學習興趣。教師在課堂教學中，要注重激發語文課程中的“童趣”，它能夠更加吸引學生，使學生感受到熟悉與喜愛，從而大大提高學生的學習興趣；其次，“童趣”對于學生的個性發展有著很大的推動作用。在小學時期的語文課堂中，教師通過繪畫、朗誦等方式使課堂充滿童趣，在提高學生興趣的同時，還能夠極大地促進學生個性的發展，對于學生的成長有著非常大的幫助。

二、如何增加小學語文教學中的童趣

（一）教師的實踐與參與

在小學教學中，教師一直是非常重要的一個環節，對于學生來說，學習什么樣的內容、用怎樣的方法去學習，都是由教師來決定的，因此，擁有豐富實踐經驗的教師對于學生的學習與發展來說有著非常大的幫助。針對于此，各小學語文教師應主動去增加自身實踐與參與經驗，從而使語文課堂充滿“童趣”，為學生的學習與發展帶來更大的幫助。

（二）注重學生的特點與能力

在實際教學中，想要使語文課堂充滿童趣，了解學生的特點與能力是非常重要的。教師要與學生做好溝通，并時刻關注學生的發展，明確了解學生的特點與個人能力，從而制定相應的教學計劃[2]。例如，在人教版語文教材二年級下冊《彩色的夢》一文的學習中，教師就可以根據學生不同的特點與能力來布置不同的作業。比如，讓擅長繪畫的學生畫出自己的“夢”，而擅長寫作的學生則寫一篇作文等。通過這樣的方式，可以使語文課堂充滿童趣，促進學生學習。

（三）采用生動的教學方式

在小學時期的語文教學中，教師還要注意教學方式的選擇。針對于小學階段的學生，教師要注重培養課堂中的“童趣”，因此就需要采用生動的教學方式，從而促進學生學習。例如，在人教版語文教材三年級上冊《我家的小狗》一文的學習中，教師就可以通過展示不同小狗的有趣表情包，再加上自己生動幽默的語言，使課堂充滿樂趣，促進學生的學習。

（四）設計課堂情境，增加趣味性

對于小學時期的學生來說，有趣的課堂情境更能夠吸引他們學習，針對這一點，教師要注重增加課堂的趣味性。在教學中，教師要積極鉆研教學方法，比如通過課堂活動、趣味比賽等方式來增加課堂的樂趣，從而促進學生學習。例如，在人教版語文教材四年級上冊《貓》一文的學習中，教師就可以舉辦一個課堂活動，讓每位學生都去收集一些“貓”的照片并為它們配上故事，然后在課堂中為同學們講解，對表現最好的同學予以獎勵。通過這樣的活動，能夠使課堂充滿童趣，從而促進學生學習。

（五）增加學生的參與感

小學時期的學生正處于能力發展階段，在這一時期的語文教學中，教師應該注重學生的學習參與感，這不僅能夠增加課堂的“童趣”，還能夠極大地提高學生的學習效果。在教學中，教師要主動地去做學生的指引者與幫助者，對于教學中的難題不要直接自己解決，而是要引導學生去參與問題的討論，最終指引學生一步步靠近正確答案。在這樣的方式下，學生的參與感得到提高，課堂的“童趣”也隨之增加，對于學生的學習與發展來說非常有幫助[3]。

結束語：隨著教育的改革，小學語文課堂中的“童趣教學”越來越被重視，如何使課堂充滿童趣已經成為每位語文教師研究的重點。“童趣”能夠幫助學生學習，同時對于學生的未來發展也有著非常大的益處，因此，各小學語文教師應積極尋求方法，通過良好的引導、有趣的課堂情境等方式使課堂充滿童趣，從而推動學生更好地學習與發展。

參考文獻：

[1]楊雪穎.童趣[J].小學教學研究，2014，06：48-49.

[2]權海榮.讓小學語文教學充滿童趣[J].學周刊，2016，14：176-177.

[3]李利榮.如何讓小學語文課堂充滿生機與童趣[J].學周刊，2016，22：89-90.