普通高中音樂課程“舞蹈模塊”教學現狀調查與研究

劉洋

摘要：高中音樂課程“舞蹈模塊”的設立是音樂教學史上的一次有益嘗試，是在時代發展以及新一輪教育課程改革推動下的成果，對于推動高中整體教育進步、促進學生健康成長具有重要的影響和作用。但是由于該模塊設置時間過短，目前并沒有形成完整的教學模式和方法，導致普通高中音樂課程“舞蹈模塊”教學存在教學氛圍不夠活躍、專業舞蹈教師數量不足以及教學過于表面化的問題，使得“舞蹈模塊”的作用并未能充份顯現出來，因此有必要加強該方面的研究。本文首先結合普通高中音樂課程“舞蹈模塊”教學現狀，指出教學過程中存在的問題，進而提出相對應的改進建議和措施，希望能起到提高高中音樂課程“舞蹈模塊”教學水平的作用，助力學生發展。

關鍵詞：高中音樂;舞蹈模塊;教學現狀;調查研究

在新一輪教育課程改革不斷深化的教育背景下，特殊課程作為陶冶學生情操、緩解學生心理情緒、增強學生美的感受能力的重要課程，越來越受到人們的重視，課程內容越來越完善。以高中音樂課程為例，“音樂與舞蹈”模塊的設立便是新課改推動的結果，是音樂課程的一大進步，有助于學生的全面發展。但是由于該模塊設立的時間不長，國內缺少相應的先進經驗，導致該模塊教學存在教學氛圍不夠活躍、專業舞蹈教師數量不足以及教學過于表面化的問題，影響高中音樂課程教學的深化開展，因此有必要加強高中音樂課程“舞蹈模塊”的研究，確保其豐富學生校內生活、塑造學生健美體態、陶冶學生美學情操功能的實現，推動高中教育的整體發展，助力學生成長與進步。

一、普通高中音樂課程“舞蹈模塊”教學過程中存在的問題

（一）“舞蹈模塊”教學氛圍不夠活躍

由于傳統的高中教學模式影響，加上高考應試教育的壓力，在高中階段，不管是學生還是教師都更加看重如語文、數學、英語等主要課程的學習，在特殊課程上的關注度和投入度有所不足。這種教學觀念導致高中音樂教師缺少教學創新的積極性，在傳統的音樂內容教學上尚有所不足，更遑論在“舞蹈模塊”的更新與優化。這便進一步導致了學生對于音樂課程的不重視，綜合因素影響下，音樂課堂“舞蹈模塊”教學過程中得教學氛圍僵化，形成惡性循環，不利于“舞蹈模塊”教學目標的實現。

（二）專業的舞蹈教師數量不足

縱觀目前普通高中音樂教學現狀，其本身便存在音樂老師數量不足的問題，往往一個年級僅有2-3名音樂教師，有的甚至更少，這是高中傳統的辦學與教育理念所致，學校的大部分資源都集中在語文、數學、英語等主要科目上。且在這些音樂教師中，并非每一位音樂老師都具有舞蹈教學的能力，因此在設置“舞蹈模塊”之后，普通高校對于舞蹈教師的需求增加，但卻受到辦學實力、教育資金的限制，難以滿足該需求，導致“舞蹈模塊”的教學難以實際進行，因此增加普通高中音樂舞蹈教師的數量，是當下音樂課程“舞蹈模塊”教學急需解決的問題。

（三）“舞蹈模塊”教學過于表面化

雖然當前我國各地普通高中在開展音樂課“舞蹈模塊”教學中存在諸多問題，如教學條件落后、優秀教師欠缺等，但同樣也有很多優勢資源亟待開發，如現代化的教學工具、特色的地域舞蹈等資源，并沒有得到應有的關注，導致目前普通高中音樂課程舞蹈模塊教學大部分都是以標準為主導照本宣科，導致該模塊的教學缺乏地域特色，無法充分調動學生的興趣。此外，普通高中舞蹈模塊教學中仍沒有脫離以教師為主導的教學模式，忽視舞蹈藝術實踐的現象普遍存在，限制了“舞蹈教學”的深化發展與實施。

二、提升高中音樂課程“舞蹈模塊”教學能力的方法與策略

（一）革新教學理念構建良好的“舞蹈模塊”教學氛圍

教育主管部門應以科學發展觀，全面審視普通高中音樂課“舞蹈模塊”教學開展的必要性，依據髙中音樂新課程改革的目標與方向組織學校領導展開對“舞蹈模塊”教學必要性的專題研討，讓廣大普通髙中的學校領導能夠清晰的認識到“舞蹈模塊”教學的重要性，呼吁并建議普通高中開設“舞蹈模塊”課程。同時學校也應該分考慮舞蹈教育的價值及學生的需求，要通過民族舞蹈、群體舞蹈等多種方式對音樂課“舞蹈模塊”教學進行強化，提高對開展“舞蹈模塊”教學的支持力度，創造良好的校園文化氛圍，順利實現放松身心、陶冶性情，培養學生集體主義精神，養成良好行為習慣的目的。

（二）引進專業舞蹈人才并積極開展學校舞蹈教師培訓活動

專業的教師隊伍是一切教育教學活動展開的基礎，因此要提升高中音樂課程“舞蹈模塊”教學能力，需要塑造和培養一批具有現代化素養和專業能力的音樂教師隊伍。為此學校應該從以下三個方面著手：一是要積極引進專業的舞蹈教師，以滿足音樂課程“舞蹈模塊”教學的需求，同時提高音樂舞蹈教學的實力;二是要積極開展與舞蹈教學相關的音樂教師培訓活動，建設一批自有的專業化音樂教師隊伍，提高教師的綜合教學能力，同時也能讓學生樹立終身學習的意識，實現不斷進步;三是要積極尋求校外合作，同專業的舞蹈培訓機構進行合作，讓學生認識到舞蹈的魅力，以及社會對于舞蹈這種美的形式的認可，如此既能拓展學生視野，又能為學生提供一條新的成才之路。

（三）多元化運用現代設備提高“舞蹈模塊”教學實操性

現在的普通高中音樂課程“舞蹈模塊”教學大多浮于表面，只是圍繞簡單的基本動作進行教學，有的甚至只是理論上的教學，因此要提升高中音樂課程“舞蹈模塊”教學能力，需要增加教學過程中的實操性。為此，高中音樂教師一方面可以在教學過程中充分利用現代化教學設備，讓如多媒體、視頻APP等，讓學生們充分感受舞蹈的美的形式，同時幫助學生更為直觀清晰的了解和學習舞蹈動作，從而起到增強教學效果的作用;另一方面也可以充分調動地方資源或文化資源，將民族舞蹈或群體性舞蹈應用到教學過程中，并積極拓展第二課堂，讓學生在身心自由的情況下進行舞蹈的訓練和學習，如此整個教學效果自然提升。

三、結語

總而言之，普通高中音樂課程“舞蹈模塊”的設置，對于正處于“高壓”階段的高中學生而言，具有重要的意義和作用。既能夠鍛煉學生的身體素質，塑造學生健美體態，從而提升學生的自信心，同時間接起到提高高中教學質量的效果，又能夠緩解學生的心理壓力、釋放內心的壓抑情緒，確保學生的健康成長，因此具有一定的社會意義和教育價值。為充分保障高中音樂課程“舞蹈模塊”教學效果的實現，有必要從革新教學理念構建良好的“舞蹈模塊”教學氛圍、引進專業舞蹈人才并積極開展學校舞蹈教師培訓活動以及多元化運用現代設備提高“舞蹈模塊”教學實操性三個方面進行教學方法上的優化和完善，最終實現推動我國高中音樂教育事業發展的目標。

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