芻議教育轉(zhuǎn)化后進生的方法

黃利雄

【摘要】后進生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的難點，成為班主任工作的一個重要課題。筆者根據(jù)多年的教育經(jīng)驗認為，轉(zhuǎn)化后進生，教師要在思想上細心引導(dǎo)，在學習上耐心輔導(dǎo)，在生活上關(guān)心指導(dǎo)，促使后進生在思想上和學習上盡快轉(zhuǎn)變。本文就如何轉(zhuǎn)化后進生談些粗淺的看法。

【關(guān)鍵詞】教育轉(zhuǎn)化;后進生;方法

每個班級都會存在一定數(shù)量的后進生。他們思想落后，存在不良的行為習慣，會影響班風和學風，給班級造成負面影響。怎樣才能讓這些后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，這是所有班主任都在研究的問題。筆者根據(jù)多年的教育經(jīng)驗，現(xiàn)就如何轉(zhuǎn)化后進生談些粗淺的看法。

一、摸清底細，分析落后根源

后進生形成的主要原因有：一是學校原因，據(jù)調(diào)查，學校對優(yōu)秀生是關(guān)愛有加，而對后進生則經(jīng)常是責罵、批評，甚至是侮辱。不論在課堂上，還是在課外，或在學校活動中，優(yōu)秀生始終是表演的主角，后進生則在一旁靜靜地閑坐著。久而久之，后進生就會失去進取的信心，甚至產(chǎn)生對抗心理。二是家庭原因，部分后進生家長把教育子女的問題全部依賴于學校，沒有盡到家庭在孩子成長中的教育責任。有的家長外出打工，孩子缺乏家庭關(guān)愛和教育;有些家長文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)孩子;部分家長對子女過分溺愛，凡求則是有求必應(yīng)，對孩子在校犯的錯誤包容放縱;有的后進生父母離異，孩子失去溫暖。三是社會原因，社會上的不良現(xiàn)象如賭博、腐敗、浪費等都會使青少年受到潛移默化的影響。四是自身原因，后進生學習習慣不良，意志薄弱，自控能力差，學習興趣低，注意力分散，心理素質(zhì)差，情緒不穩(wěn)定等等都是后進生自身的成因。教師要認真分析后進生形成的原因，摸清底細，才能因材施教。

二、真誠對待，關(guān)心熱愛后進生

后進生由于經(jīng)常違反學校紀律，或上學遲到，或上課講話，或完成作業(yè)馬虎應(yīng)付……因此，他們常常會受到老師和家長的批評教育，產(chǎn)生強烈的自卑感和逆反心理，其實他們都希望得到老師的溫暖和關(guān)愛，這是他們的共同心愿。教師如果創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，平等對待后進生，用愛心融化后進生冰冷的心，讓他們感受到老師的關(guān)心和溫暖，他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力，樂于接受老師的教育和建議，這樣，轉(zhuǎn)化后進生便是輕而易舉的事。例如，我班的一位男同學，由于家庭關(guān)系復(fù)雜（父母都再婚），性格內(nèi)向、孤僻，常常以自我為中心，與同學經(jīng)常鬧矛盾，碰到事情容易激動，學習成績倒數(shù)第一，在班里沒有好朋友。為了轉(zhuǎn)化他，筆者從心理上疏導(dǎo)他，不斷關(guān)愛與激勵他，設(shè)身處地為他著想，幫他解決在生活、學習方面的困難，使他感受到老師的溫暖、真情。在我的不斷鼓勵和幫助下，他終于變成了一位守紀律、愛學習、有愛心、有擔當?shù)暮蒙倌辍?/p>

三、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，細心引導(dǎo)轉(zhuǎn)化

筆者多年的教育實踐發(fā)現(xiàn)：后進生并非一無是處，他們只不過是在思想上不重視學習、注意力不在學習上。但他們總有自己感興趣的事情，總有他們向往的地方，總有他們自己的優(yōu)點。作為老師，要善于挖掘后進生身上時隱時現(xiàn)的閃光點，發(fā)掘其身上的長處，準確、靈活地把握轉(zhuǎn)化的契機，因勢利導(dǎo)，會收到事半功倍的效果。例如，我班的一位女同學，學習成績較差，平日沉默寡言，對集體和同學漠不關(guān)心，但能寫一手好字。元旦出版黑板報，筆者特意讓她書寫黑板報，她的字果然在同學中反應(yīng)很好，學校舉行書法比賽我推薦她參加，結(jié)果榮獲全校一等獎……她感受到了班集體的溫暖，思想觸動很大，從此，她積極參加各項有益活動。趁此機會，筆者經(jīng)常利用課外時間對她輔導(dǎo)功課，慢慢地，她的學習成績有了明顯的提高。可見，教師不能老是盯著后進生的缺點不放，而是要善于捕捉他們的優(yōu)點，給他們表現(xiàn)的機會，他們就會很燦爛的。

四、密切配合，形成教育合力

后進生的轉(zhuǎn)化工作是一個循序漸進的過程，在這個過程中除了內(nèi)因外，還需要外因的作用。首先是發(fā)揮師生的幫教力量。教師除了自己直接教育外，還要培養(yǎng)優(yōu)秀學生幫助后進生。其次，要充分挖掘家庭教育的潛力。教師要針對每個學生的具體情況，充分利用校訊通平臺、電話、家訪、微信等有效手段，積極與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合與支持，讓家長及時了解子女在校的學習情況，讓教師了解學生在家的情況，這樣，家校就能相互配合、相互作用，形成教育合力，能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，增強教育轉(zhuǎn)化的效果。第三必須重視社會環(huán)境的影響。應(yīng)努力爭取社會力量的支持，爭取家長和政府部門的支持，形成學校為主、家庭支持、社會參與相互配合的育人體系，讓學生生活在良好的環(huán)境中健康發(fā)展。

五、耐心轉(zhuǎn)化，堅持跟蹤教育

后進生的轉(zhuǎn)化教育不是一勞永逸的，它是一個長期、曲折的教育過程，他們會時好時壞，出現(xiàn)反復(fù)，這是正常現(xiàn)象，絕不能認為后進生是無藥可救的。作為教師絕不能喪失信心，要正確對待后進生的反復(fù)，堅持做好反復(fù)教育工作。對屢教屢犯的后進生，仍要尊重他、理解他、信任他、幫助他，給他機會，就一定會有希望轉(zhuǎn)化他。

轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的、艱辛的、反復(fù)的工作，只要教育工作者有滿腔熱情，遵循教育規(guī)律，善于捕捉閃光點，因勢利導(dǎo)，激勵轉(zhuǎn)化，使后進生保持不斷前進的信心，后進生的轉(zhuǎn)化就一定會成為現(xiàn)實。

參考文獻：

[1]戴湘華.差生的心理特點與教育問題[J].江蘇教育，2018（02）.

[2]張令魁.轉(zhuǎn)化后進、改變面貌[J].天津教育，2018（04）.

[3]王克義.滿腔熱情地做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作[J].天津教育，2017（11）.

[4]張慎明.春風化雨滌病株[J].江蘇教育，2018（04）.