農村幼兒園如何培養幼兒繪畫興趣

袁再漢

摘? 要：繪畫對于培養幼兒的探究能力，促進幼兒審美水平的發展，有著非常重要的作用。繪畫教育也是幼兒園教學的重要組成部分。但是在很多農村幼兒園中，幼兒都存在著興趣缺乏、不愿意主動畫畫的現象，影響了繪畫教學的效果。

關鍵詞：繪畫興趣;色彩興趣;探究樂趣

教師應深入探究原因，激發幼兒對繪畫的興趣，鼓勵幼兒積極參與到繪畫活動中，實現綜合能力的發展。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索農村幼兒園如何培養幼兒的繪畫興趣。

一、引入繪畫游戲，激發繪畫興趣

在農村幼兒園，很多教師都習慣采用固定的教學模式，為幼兒進行示范，讓幼兒跟隨教師進行繪畫練習，使得繪畫過程過于單一、無聊，影響了幼兒對繪畫的興趣。教師應轉變教學思想，讓幼兒在玩樂中進行學習，選擇趣味化的繪畫游戲，使幼兒能夠在游戲中感受到繪畫的趣味性，從而主動投入到繪畫學習中。

例如，在一次繪畫教學中，我先讓幼兒聽了《數鴨子》的歌曲，讓幼兒感受歌曲中的內容。幼兒在歌曲中感受到了一群可愛的小鴨子的形象，仿佛看到了小鴨子在水里暢游。我對幼兒說：“小鴨子真的是太可愛了，我們能不能拿出自己的彩筆，畫出自己心中的小鴨子呢？”幼兒都對歌曲中的小鴨子非常感興趣，興致勃勃地進行繪畫，并且與其他小朋友共同探討小鴨子的外貌，有著黃色的毛和紅色的尖嘴。有的幼兒還認識到，歌曲中的小鴨子是在水里面游的，又在紙上增加了水波紋和荷葉。我讓幼兒將自己的作品展示出來，比一比誰的小鴨子比較像，幼兒們爭先恐后地展示自己的作品，希望能夠得到教師和其他小朋友的表揚。在這個過程中，幼兒都發揮出了非常好的繪畫水平，并且在繪畫游戲中感受到了創作的樂趣。很多幼兒都表示：“繪畫原來這么好玩啊，以后我要多上美術課。”通過引入繪畫游戲的方法，能夠讓幼兒拋棄之前對繪畫教學的刻板印象，以更加積極的態度加入到繪畫學習中，從而有效提高繪畫教學的效率。

二、運用多樣材料，激發色彩興趣

在繪畫教學中，幼兒接觸到的一般是彩筆、蠟筆，接觸到的繪畫形勢比較有限，對于色彩的認知也處于一個比較有限的范圍，因此無法激發幼兒對于繪畫的樂趣。教師可以發掘多樣化的教學材料，讓幼兒能夠將課堂內的繪畫延伸到課外，對于激發幼兒的繪畫興趣有著重要的作用。

例如，在一次教學中，我為幼兒帶來了一些生活中常見的水果、蔬菜等，讓幼兒觀察，這些水果和蔬菜都是什么顏色。有的幼兒說，草莓是紅色的，蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，土豆是黃色的。我讓幼兒將土豆、胡蘿卜等雕刻上好看的圖案，選擇自己喜歡的顏色，將這些圖案印在紙上。幼兒通過自己動手的方法對這些多樣化的材料進行處理，并且將其染上各種各樣的色彩，創作出各種各樣的圖案和繪畫。幼兒發現，原來生活中的材料也可以應用在繪畫教學中，對繪畫的興趣實現了提升。還有的幼兒開始積極地尋找生活中的材料，如毛線、亮片、彩紙、小木塊等，并嘗試將其應用在繪畫中，達到了很好的效果。通過教師的良性引導，幼兒能夠熟悉地將多種材料應用到繪畫教學中，實現了思維的拓展，也實現了繪畫興趣的大幅度提升。

三、運用教學道具，激發探究樂趣

當前，很多多元化的教學道具應用在了幼兒美術教學中，能夠為幼兒營造多樣化的情境，將抽象的事物變成具體的事物，有利于提高幼兒的表達能力。同時，多元化的教學道具還能夠為幼兒提供自主探究的情境，讓幼兒能夠有一探究竟的欲望，吸引幼兒的注意力，有利于幼兒對繪畫教學的進一步探究和繪畫能力的發展。

例如，在一次教學中，我讓幼兒來畫自己喜歡的花朵，但是很多幼兒不知道如何下筆。我讓幼兒想象一個情境：春天到了，花園里開滿了花，你最喜歡哪些花呢？有的幼兒說，自己很喜歡粉色的櫻花;有的幼兒說，自己很喜歡一種紅色的花，但是不知道叫什么;有的幼兒說，自己很喜歡紫丁香，但是不知道怎么畫。我通過掛圖、卡片等方式，為幼兒展示了生活中常見的花朵，幼兒沉浸在花海中，產生了繪畫的愿望。我選擇了玫瑰作為案例，讓幼兒對玫瑰的形態、色彩進行分析，然后一步步地完成玫瑰的繪畫任務。為了能夠降低難度，我制作了幾個分解步驟，讓幼兒對繪畫玫瑰的幾個主要步驟進行了解，可以根據自己的想法適當進行更改，畫出自己喜歡的玫瑰花。在多媒體設備的帶領下，幼兒對繪畫的興趣得到了明顯提升，并且希望能夠通過自己的畫筆，將自己喜歡的花朵記錄下來，成為一幅特別的繪畫作品。通過應用多樣化的教學道具，能夠有效激發幼兒的繪畫興趣，帶領幼兒走入繪畫教學的新世界，感受繪畫的神奇魅力。

總之，繪畫是一種藝術表現形式，是培養幼兒身心得到全面發展和培養幼兒創造能力的重要手段。幼兒借助繪畫可以舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。我們常說：“興趣是最好的老師?！闭驗橛變簩L畫教學感興趣，才能更為有效的激發他們參與活動、主動學習的欲望。而作為引導者的幼兒教師，應充分激發幼兒的活動興趣，培養幼兒快樂的情感，有效促進幼兒的發展，引導幼兒欣賞美和感受美，最終實現對美的創造，使幼兒的繪畫能力得到進一步的提升和發展。

參考文獻

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