幼兒園集體社會活動的實施原則與策略

廖夢娟

摘要：幼兒的發(fā)展是我們?nèi)w所重視的，而人又是社會生物，所以對于幼兒來說，幼兒園時期的集體社會活動是對幼兒來說的一項必不可缺的事項。組織開展幼兒社會活動既要遵循原有的社會活動規(guī)則又要一定符合幼兒這一特定時期的社會規(guī)律，轉(zhuǎn)變參與人的位置，立足幼兒站位，從固有經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)新傳統(tǒng)模式，樹立正確的價值觀導(dǎo)向，積極引導(dǎo)正確的幼兒集體活動，運用相關(guān)原則和策略來進一步搞好幼兒實踐活動的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;集體社會活動;方法

人類自古就是群居動物，所以參與一定的社會活動是必不可少的，沒有一個人能夠真正的獨善其身，脫離社會而存在，不管是哪一個時期，同樣在幼兒園時期也是如此。人在參與社會活動中不斷的成長，不只是身體生理的發(fā)育，而且對其最重要的是心理的發(fā)展心智的完善。所以在幼兒集體社會活動中，我們要關(guān)注于作為主體的幼兒們，以及如何去開展幼兒社會活動，怎樣實施實踐這一問題，如何去貫徹相關(guān)的必要原則和可以去采取哪些有用的策略，本文即主要介紹這一問題。

1.為什么要關(guān)注幼兒園集體社會活動

幼兒是我們每一個家庭的未來，更是我們祖國實現(xiàn)偉大復(fù)興的下一代新生力量，而針對幼兒園的活動發(fā)展和相關(guān)社會實踐，我們理應(yīng)投入更多的時間和精力，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和健康身心的養(yǎng)成。我們在現(xiàn)代化的社會實踐中，多元化的媒體以及各方面的聲音鋪天蓋地，往往影響我們幼兒的發(fā)展，導(dǎo)致出現(xiàn)危害幼兒身心健康，心理健康的一系列活動，對我們所談?wù)摰闹黧w影響巨大。所以針對幼兒這一特定主體，社會各方面也積極的采取了一些詳細的監(jiān)管措施和管理意見，以及一些學(xué)者專家專門為此而進行深入的討論和積極的研究，發(fā)表了一系列的文章論文，表達了專業(yè)性的看法，為相關(guān)部門的監(jiān)管也提供了參考的方向和促使他們進行相關(guān)的改革，并為此提供導(dǎo)向。但是現(xiàn)實問題層出不窮，雖然各方力量都紛紛參與進來提供一些幫助或者說是已經(jīng)極大的促進了幼兒園集體社會活動的規(guī)范，結(jié)果仍然有一些不盡人意，這一問題目前被人們廣泛的討論和追溯，因此可以看到幼兒園集體社會活動的重要性和管理好這一方面的必要性，所以我們可以看出實施幼兒集體社會活動是時代所驅(qū)，是當前我們應(yīng)該重視的一大方向，這也是為什么我們今天要討論幼兒園集體社會活動的問題的原因。

2.如何促進幼兒園集體社會活動

如前面所說，幼兒園集體社會活動仍然有一些問題亟待解決。囿于現(xiàn)實經(jīng)濟條件和歷史因素的原因，現(xiàn)在我們的幼兒教育機制大多采取私體幼兒園或自辦幼兒園，所以首先是管理上難以統(tǒng)一，其次管理的質(zhì)量也參差不同，效果有很大的差異。主要還是沿襲傳統(tǒng)的集體化教學(xué)方式，來開展社會活動，進行社會教育，這也成為當前幼兒園社會方向教育的重要外貌形式。但是這也使得現(xiàn)代的幼兒教學(xué)機制陷入和傳統(tǒng)歷史一樣的困境之中，首先是教授困難，即教師在教授時不能有趣的把知識傳遞給學(xué)生，而采取大量的理論說教，往往使得課堂氣氛低沉，學(xué)生不能夠參與進來;另外，內(nèi)容上就是教師意識到不能夠用純粹說教來進行授課，轉(zhuǎn)變方法，采用有效的辦法來進行教學(xué)，如把音樂，動畫片等的多有感染力的現(xiàn)代多元媒體的因素融合進去，雖然這樣產(chǎn)生的結(jié)果是，學(xué)生大多沉浸進去，但是由于課堂節(jié)奏受影響，所以教師教授的內(nèi)在知識缺乏了緊密的邏輯關(guān)系，不能夠很好的起到真正教學(xué)的效果，這也是我們所不愿看到的。所以要想使得幼兒園集體社會活動的有效進行，不偏離正確的我們所期待的道路，那就必須堅持社會實踐活動所奉行的原則和采用積極有效的對應(yīng)策略，這一任務(wù)任重道遠，需要我們不斷對其進行探索實踐，需要我們的共同努力。

3.堅持幼兒園集體社會活動的實施原則

前面說到要堅持幼兒園集體社會活動的開展，就要堅持實施相對應(yīng)原則，就是要開展活動時立足兒童的地位來設(shè)置活動，本著兒童為主的已有經(jīng)驗，站位要面向社會面向未來，通過集體社會活動，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會在集體活動中的相應(yīng)所需的情感和應(yīng)有技能。

3.1以現(xiàn)有經(jīng)驗為基礎(chǔ)

相關(guān)學(xué)者專家認為在學(xué)習(xí)時要注重結(jié)合原有知識，站在原有知識的土壤中，吸收營養(yǎng)在抬起頭面向天空才能萌發(fā)出新的的枝椏，了解到新的知識。這也在一方面告訴我們在謀求發(fā)展時，不能一股腦的向前沖，而是要立足現(xiàn)實，結(jié)合現(xiàn)實作為路基才能一步一步走實路，不怕踩空。如在活動中傳授交流中的文明禮貌，可以先讓同學(xué)進行場景模擬，先自身感受下禮貌在我們身邊的體現(xiàn)，然后再觀看相關(guān)榜樣視頻教會正確的方法做法，再讓幼兒進行模仿學(xué)習(xí)，并且告訴他們原有的禮貌哪些是可取的是值得表揚的，是要堅持下去的，他們會更加對這種良好的行為印象深刻，而對不對的地方加之指導(dǎo)，使得他們在社會活動中能做到更好，成為受歡迎的人，使得他們對這方面有更深的認識和思考，成為一種內(nèi)在的驅(qū)動力。

3.2行為規(guī)范做引導(dǎo)

不管是從生理學(xué)還是心理學(xué)來說，人們都有一種模仿的內(nèi)在心理：生理上的應(yīng)激反應(yīng)，心理上的潛移默化，習(xí)慣成自然。所以行為規(guī)范對兒童的影響也至關(guān)重要，我們常常說家長是最好的老師，正是這個道理。孩子們往往從小的時候最容易接受外在的行為引導(dǎo)，并養(yǎng)成相似的習(xí)慣，是因為有人給他們做了示范，不管示范是好是壞，身為兒童的他們是暫時沒有辨別分辨能力的，所以他們都會進行學(xué)習(xí)，這就十分令人擔(dān)心了。在兒童集體社會活動中，給學(xué)生做出良好的行為表率是十分重要的，這就要求改變以知識教授為全部內(nèi)核的要求，而是要用社會行為標準來衡量學(xué)生的行為動作，引導(dǎo)學(xué)生對不好的行為習(xí)慣說不。如我們可以通過一問一答或者圖片猜題的方法，就是用帶有相應(yīng)行為的圖片來出示給學(xué)生，讓學(xué)生進行判斷正確與錯誤，并鼓勵學(xué)生思考回答問題，積極指出錯誤的原因。讓學(xué)生在進一步的做出正確行為，為在社會集體活動中得到更好的發(fā)展，鍛煉對應(yīng)的素質(zhì)能力。

4.對應(yīng)的實施策略

4.1著重重視自身體驗

在秉持大原則的前提下，在實施兒童集體活動還要注意相關(guān)的策略，其中就是注意兒童自身的感受經(jīng)驗，在教學(xué)中教師要放棄一些固有的思維方式，要著重以學(xué)生為主，不能采取任務(wù)式的教學(xué)方法，認為只要完成任務(wù)就萬事大吉皆大歡喜。注重兒童的感受經(jīng)驗可以從兩方面出發(fā)：首先是正向的體驗，學(xué)生在活動中接受正向的指導(dǎo)規(guī)范。在開展活動時，要注意不隨地亂扔垃圾，不隨意插隊，不破壞公共物品，不隨意踩踏踐踏花草樹木;其次也要采用反面典型，利用視頻教學(xué)，組織學(xué)生進行觀看，教師要在一旁進行講解，提示學(xué)生這種做法是不正確的。

4.2內(nèi)在體驗和深度體驗并重

在學(xué)習(xí)過程中，我們既要注重內(nèi)在的體驗，在過程中獲得多種的情感思想，教師通過這種方式讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的益處，并相對指出失敗的原因，積極引導(dǎo)善于激發(fā)他們的正向能量。在深度的層次方面，加深兒童的體驗感，設(shè)置更加有趣的實踐活動，同時教師也應(yīng)注意實踐社會活動的內(nèi)在內(nèi)涵，不能只搞形式主義，要真正注重內(nèi)涵，注重內(nèi)容的提升。

5.結(jié)束語

在這一過程中，我們不僅要做到相對的應(yīng)對策略，還要學(xué)會聆聽，學(xué)會交談，學(xué)會等待，學(xué)會互相尊重，不能因為對象是小孩子，是不知世事的兒童就隨便糊弄。我們要貫徹實施相應(yīng)的幼兒園集體社會活動的原則和策略，努力為幼兒的健康發(fā)展做出努力，促進幼兒教育的巨大進步和巨大飛躍，實現(xiàn)最初的目標，又推進中國教育事業(yè)向前邁了重大一步。

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（作者單位：西盟佤族自治縣幼兒園）