關于大學美術教育對學生能力培育的思考

摘要：創新日益成為衡量人才的關鍵指標，大學美術教育應注重對學生創新能力的培養，一方面，創新是時代的呼喚和新課改的要求;另一方面，大學美術教育在培養學生的創新能力方面具有無比的優越性。在大學美術教育中培養學生創新能力，提高對大學美術教學的認識是基本前提，在具體的實際教學中，突出創新能力的培養是核心內容，不斷完善配套的激勵、考核、評價機制是根本保證。

關鍵詞：大學美術教育創新能力

一、大學美術教育應注重培養學生創新能力

1.創新是新課改的要求和時代的呼喚。新課改條件下的素質教育要求轉變以往“以教為本”的教育理念，突出“以人為本”的教育教學活動。學生的創新能力和創造性思維的培養，是新世紀教育的重任，因此教師在美術教育中更應突出對學生創新能力的培養，致力于培養敢想敢畫、大膽創新的學生。同時，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。隨著經濟全球化的日益推進，創新日益成為時代的最強音之一，創新能力日益成為衡量一個國家綜合能力的一個重要指標。因此，大學美術教育中學生創新能力的培養勢在必行、刻不容緩。

2.相比其他學科，大學美術教育在培養學生的創新能力方面具有優越性美術教育被公認為是培養創造力的最具成效的學科之一，是培養學生創造意識和創造能力的良好渠道。在我國推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到并肯定美術教育的價值，更多的教師和學生投身于美術教育領域。相比其他學科，美術教育帶有濃重的藝術氣息，注重培養學生的形象思維和抽象思維，倡導學生善于觀察和發現典型，并運用形象思維和創造性思維，再現和升華現實。大學美術教育更是如此，相比小學和中學階段的美術教育，大學美術教育更加注重學生思想思維的自由和個性的彰顯，因此大學美術教育在培養和提高人的創新能力方面具有獨特的作用。

二、在大學美術教育中突出培養學生創新能力的具體實踐

1.全面提高對大學美術教學的認識是基本前提在認識上，高校要營造一種氛圍，倡導客觀、全面、合理地認識大學美術教育。教師應重視大學美術教育的作用，切實發揮美術教育的優勢，從選材到課堂再到日常，都應注重對學生創新能力的培養和提高。例如，在日常教學中，教師不應只是單調地對學生進行純理論的灌輸，應該結合比較形象和生動的故事、影視、生活實際等，吸引學生的學習興趣，都說“興趣是最好的老師”，如果教師能夠引導學生建立對美術學習的廣泛興趣，那么創新能力培養的順利開展就有一個很好的基礎。學生應真正地接受美術教育，將美術教育轉化為增強和提高自身創新能力和綜合素質的途徑。高校在進行課程設置時，要突出和強調美術教育的重要性，完善相關的教育教學設施和環境，全方位、多角度共同努力，促進大學美術教育教學活動的順利開展。

2.在具體的實際教學中，突出創新能力的培養和提高是核心內容創新能力的培養與提高并不是一朝一夕的事，需要在課堂教學和課外實踐中不斷推進。具體而言，在實際教學中，教師應積極培養學生的創新能力，積極發揮學生的主觀能動性，突出學生的主體地位，開展有利于培養學生創新能力的教學互動。例如，在實際教學中不僅應進行理論教學，更應積極倡

導學生走出課堂，應用生活中的各種材料，觀察細微的平常事物，不斷發現典型，并將典型上升到藝術的高度。具體來說，可以通過建立學習小組的方式，讓學生以小組的方式去寫生，回到課堂以后，可以展開激烈的小組討論，并通過小組互評的方式進行教學。這不僅有利于學生團隊合作能力的培養，更有助于學生創新思維的形成，并且這種日常的學習應持續進行，將團隊合作和創新意識融入學生的日常生活。因此，理論與實際相結合，共同融入大學美術教育是培養學生創新能力的具體途徑和核心內容。

3.不斷完善配套的激勵、考核、評價機制是根本保證考核和評價方式往往是接受美術教育的大學生最直接、最關心、最現實的問題，試想，如果大學美術教育最終的評價方式并不體現創新創造能力的考核，那么大學美術教育中進行學生創新能力的培養就會淪為一紙空文。因此，學校、教師必須從考核和評價方式上，肯定和確保大學美術教育中創新能力培養的考查評估。如，在最終的考核形式上可以通過靈活度、想象空間較大，需要融入額外的創新思維和能力的題目，來評判學生成績，進而特別強調和突出創新能力的應用，可以通過創新成績的方式，鼓勵學生積極地發揮主觀能動性，不斷進行創造性學習。因此，高校必須建立健全大學美術教育的相關考核和評價機制，這是促進大學美術教育對學生創新能力培養的根本保障。

三、大學美術教育中培養學生創新能力的重要意義

1.大學美術教育中對學生創新能力的培養，有利于改進教育工作者的教學方式和教學內容，促進學生人生價值的自我實現和全面發展大學美術教育中注重培養學生的創新能力是素質教育的基本要求和應有之意，這對教育工作者和學生都有百利而無一害，不僅有利于教育工作者的全面發展，更有助于培養出具有創新能力和綜合素質的新型人才，實現人的全面發展。對教育工作者而言，大學美術教育注重培養學生的創新能力可以促進教師靈活地開展教學活動，在進行學生創新能力的培養時，個人創造水平也得以提升，真正達到教學相長。對學生而言，大學美術教育有利于將學生打造成符合社會需求的高素質的綜合型人才，其在將來走向社會以后，能夠不斷創新、創造，突破自我，為社會做出貢獻。

2.大學美術教育注重培養學生的創新能力，有利于美術教育學科的發展以往，部分人對于美術教育的定義就是，學生機械模仿的一種學習。有些人評判學生美術成績的方式是看畫得“像不像”。因此，大學美術教育倡導培養學生的創新能力，對于美術教育學科本身而言就是新的突破與發展。高校通過大學美術教育對學生創新能力的培養，培養出一大批具有高素質的全面人才，這有利于美術教育學科研究工作的繼續開展，從而促進美術教育的發展。由此可見，大學美術教育中對學生創新能力的培養，與全面的高素質人才是處于相互促進的良性循環之中的。

3.大學美術教育對學生創新能力的培養，符合當前我國對人才的需求，以適應促進現代化建設的需要大學美術教育對學生創新能力的重視，培養出一大批符合社會經濟發展需要的、新型的、具有創造性思維和能力的高素質人才。這些人才走向工作崗位，發揮他們的創新能力，有利于提升我國的自主創新能力，把我國打造為“創新型”國家，符合我國的“人才強國”和“科技強國”的戰略理念，必將有助于我國中國特色社會主義現代化建設。

參考文獻：

[1] 安靜斌.大學美術教育應注重學生的創新能力培養.山西高等學校社會科學學報，2008（12）.

[2] 邵統平.在美術教學中如何培養學生創新能力.考試周刊文教論壇，2007（1）.

作者簡介：

張宏陽（1996.5-），男，漢族，黑龍江省牡丹江人，大連工業大學藝術設計學院，18級在讀研究生，碩士學位，美術學。

（作者單位：大連工業大學藝術設計學院）