淺談高中生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

成榮江

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生取得高效學(xué)習(xí)的前提和保障，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果有著重要的促進(jìn)作用。高中學(xué)生也只有養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)到樂趣，從而更樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)。所以，高中數(shù)學(xué)教師要想獲得高效的教學(xué)效果，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索與合作交流，首先就要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、?培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

所謂預(yù)習(xí)，就是提前見習(xí)。在新課開始之前，學(xué)生要有提前見習(xí)的意識(shí)，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)不僅可以對(duì)于教師課上所要講授的內(nèi)容有初步了解和整體掌握，而且可以知曉哪些內(nèi)容自己可以學(xué)會(huì)、哪些內(nèi)容有疑惑，這樣，在課堂上聽講的時(shí)候才會(huì)有針對(duì)性。但是，在現(xiàn)實(shí)中，有很多高中數(shù)學(xué)教師沒有對(duì)于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)給予足夠的重視，對(duì)于學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是忽視，導(dǎo)致學(xué)生在上新課時(shí)心中無數(shù)，不僅對(duì)新知識(shí)沒有初步了解，聽課更是沒有重點(diǎn)，眉毛胡子一把抓。等到課上完，學(xué)生依然一頭霧水。學(xué)生在沒有任何準(zhǔn)備的狀態(tài)中學(xué)習(xí)新課，自然不會(huì)取得好的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生如果已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在上課之前就做足了預(yù)習(xí)，那么，課堂學(xué)習(xí)效果肯定大不相同。 因此，高中數(shù)學(xué)教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生按以下步驟逐步培養(yǎng)：一是初讀教材，了解新課內(nèi)容，包括概念、定理、公式等，為聽新課打基礎(chǔ);二是找重點(diǎn)、難點(diǎn)及不理解的知識(shí)內(nèi)容，并將其標(biāo)注出來;三是試著做課后習(xí)題，歸納自己有疑惑的內(nèi)容。通過這樣的預(yù)習(xí)步驟，學(xué)生就可在新課的學(xué)習(xí)和聽講中更加有目的。同時(shí)，這對(duì)于課堂效率的提高也有很好的促進(jìn)作用。

二、?培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣

學(xué)生新知識(shí)的吸收和數(shù)學(xué)技能的提高都離不開聽課這個(gè)環(huán)節(jié)，所以，學(xué)生要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，以便通過高效率的聽課過程提高自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。一是要專心聽講。學(xué)生在課堂上一定要集中注意力，要聚精會(huì)神，這樣才能夠跟得上教師的思路。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性很強(qiáng)，各部分之間的聯(lián)系很緊密，教師講課也是要遵循這個(gè)規(guī)律的，所以，如果學(xué)生走神兒，或者開小差，就會(huì)導(dǎo)致前后知識(shí)銜接不起來。這樣，一堂課下來，學(xué)生就會(huì)暈暈乎乎，理不清、學(xué)不透，在之后的練習(xí)和作業(yè)過程中，做起來也不會(huì)順手。所以，學(xué)生上課時(shí)一定要專心，這樣才能跟得上教師的腳步，將教師的講解要領(lǐng)和各種思維方式銘記于心，從而提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。二是要積極思考。在專心聽講和跟緊教師思路的基礎(chǔ)上，學(xué)生也要積極思考，在老師沒有總結(jié)和歸納之前形成自己的解題思路。在教師講解完解題方法后，學(xué)生要將自己的解題思路與之做比較，看看有哪些不同。三是及時(shí)適當(dāng)做筆記。有相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生在課堂上如果只是聽講而不做相應(yīng)筆記的話，那么只能掌握三分之一的當(dāng)堂內(nèi)容，而學(xué)生如果在上課時(shí)能夠在專心聽課的同時(shí)及時(shí)勾畫重要內(nèi)容，并且標(biāo)記要點(diǎn)的關(guān)鍵語句，在課后做整理，那么，則能掌握絕大部分的當(dāng)堂內(nèi)容。所以，教師要引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，并且把一些關(guān)鍵性的詞句記下來，以加深對(duì)內(nèi)容的理解和掌握，還要要求學(xué)生逐漸將其養(yǎng)成習(xí)慣，以便更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、?培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣

在經(jīng)過認(rèn)真預(yù)習(xí)和專心聽講之后，學(xué)生還要懂得及時(shí)復(fù)習(xí)，并且逐漸養(yǎng)成良好的及時(shí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。復(fù)習(xí)有溫故、知新的雙重作用，學(xué)生通過及時(shí)復(fù)習(xí)可以將所學(xué)知識(shí)掌握得更加牢固。然而，很多學(xué)生因?yàn)楦杏X數(shù)學(xué)知識(shí)多而且繁雜而害怕復(fù)習(xí)，對(duì)此，教師可以讓學(xué)生按以下方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是不定時(shí)滾動(dòng)復(fù)習(xí)。學(xué)生可以把經(jīng)常出錯(cuò)的題目和一些典型的題目整理到錯(cuò)題本上，平時(shí)利用零碎時(shí)間經(jīng)常翻看，這樣有利于及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。二是階段性復(fù)習(xí)。階段復(fù)習(xí)的目的主要是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。因此，學(xué)生在每章節(jié)末都要列出本章的詳細(xì)知識(shí)樹，并且進(jìn)行知識(shí)歸類，進(jìn)而把握重點(diǎn)，以便弄清新舊知識(shí)的聯(lián)系，做到融會(huì)貫通。通過階段復(fù)習(xí)，學(xué)生會(huì)逐漸提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三是總復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)即對(duì)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，以便鞏固所學(xué)知識(shí)。因此復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生要根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要系統(tǒng)梳理已學(xué)知識(shí)，以便查缺補(bǔ)漏，并且及時(shí)解決疑難問題。值得注意的是，特別要復(fù)習(xí)一下前面學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題記錄，以便實(shí)現(xiàn)知識(shí)的全面掌握。此外，復(fù)習(xí)不僅僅是針對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行回顧和總結(jié)。學(xué)生要通過不斷總結(jié)和完善學(xué)習(xí)方法來提高自己的學(xué)習(xí)能力。

四、?在豐富多彩的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣

曹才翰先生認(rèn)為“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維自我評(píng)價(jià)水平，這是提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的行之有效的方法”。教師不僅要幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行一般性的回顧或重復(fù)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知意識(shí)，以及數(shù)學(xué)活動(dòng)中所涉及的知識(shí)、方法、思路、策略等。即幫助學(xué)生整理思維過程，確定解題關(guān)鍵，促使思維條理化、概括化。例如，在新授完畢或?qū)W生把問題解答后，通過簡(jiǎn)單扼要地提問或引導(dǎo)，要求他們回顧解題過程，在反思過程中考慮：①回憶解題的方法、過程;②概括解題的關(guān)鍵、注意點(diǎn);③改進(jìn)表達(dá)、操作方法。通過學(xué)生的分析、討論和總結(jié)，讓解題思路顯得自然、有條理。

總而言之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅可以使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)，而且可以讓學(xué)生受益終生。所以，高中數(shù)學(xué)教師不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要重視培養(yǎng)方法的探索與選用。而且，習(xí)慣的培養(yǎng)需要有一個(gè)過程，不是一朝一夕能成就的。這就要求我們高中數(shù)學(xué)教師要勇于探索、實(shí)踐和摸索，要有足夠的耐心，要堅(jiān)持不懈，以一顆持之以恒的心不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到更多有用的知識(shí)，而且能提高自身的綜合素質(zhì)。