淺談中職英語課創新教學法的應用

【摘要】如今在全新的教學理念下，中職英語課已經不僅僅是在枯燥地學習過程中掌握英語知識和技能，而是要將培養學生們的創新、創造能力、激發學生們的學習熱情當作教學的重點。作為教師就應當突破傳統教學觀念的束縛，參透新的教材理念，優化教學結構，在日常英語教學中嘗試多種創新教學法。

【關鍵詞】創新教學法;激趣法;情景創設法;任務教學法;課外合作教學法

【作者簡介】劉影（1978.12.18-），女，遼寧本溪人，遼寧省本溪市化學工業學校，講師，本科，研究方向：英語教學。

一、激趣法

很多學生在開始學習英語的時候，是有著非常濃厚的興趣的。可是，后面的學習難度不斷加大，學生們就會遇到很多學習難題。在遇到問題的時候，有些學生就會產生畏難的心理，甚至是抗拒英語學習，最終就會導致英語學習成績大幅下降。在面對這種情況的時候，英語教師可以適當地采取激起興趣的方式來提高學生們的學習興趣。在進行英語教學的時候，可以采取各種新奇有趣，或者是充滿刺激性的教學方式和手段，讓學生們保持對英語的學習熱情。比如，在講解英語詞匯的時候。單純的語言教學是比較枯燥乏味的，學生們很容易就會感到無聊甚至是不耐煩。因此我可以通過開展一些活動激發學生的求知欲和進取心。1.游戲誘導教學法。這種教學方法就是在進行課堂教學的時候，利用小組和小組或個人和個人之間進行比賽或者游戲的方式來展開英語詞匯學習。比如猜詞語、表演等等。在游戲活動當中，激發學生們的學習熱情和競爭意識，從而達到最終的教學目的。2.多媒體貫穿式教學。利用豐富的多媒體設備和素材進行英語教學。通過精美的圖片或者是形象的動畫，可以讓學生們對英語課堂教學更感興趣。同時，也會激發出學生們的求知欲望。讓所有學生都可以積極地參與到課堂學習當中來，并且都積極地進行思考。尤其是情景表演環節，學生們是最感興趣的，所獲得的課堂教學效果也是最好的。

二、情景創設法

精心策劃教學活動，營造課堂氣氛，幫助學生們拓寬視野，鍛煉學生們的創新思維能力。英語教師應當結合具體的課程類型，來引領學生們自行創設不同的情景。還需要幫助學生們在情景當中學會交流、學會合作，從而不斷地提高自己各方面的能力。

創設真實的教學情境，能夠有效地引導學生們快速地進入到最佳地英語學習狀態當中，并且可以極大地激發出學生們的學習熱情和積極性，從而可以營造出活躍地英語課堂氛圍。在進行具體地教學情境創設的時候，教師應當結合英語課程的實踐特性以及學生們的心理特點，按照課堂類型的不同展開具體地設計操作。比如，筆者會先預先設定好學習情景，讓學生們能夠提前預知將要發生哪些事情。這樣一來，可以幫助學生們更迅速、更順利地完成學習任務，從而獲取到學習成就感。另一方面，通過創設真實地學習情境，能夠幫助學生們從真實的生活場景學習到英語知識。要注意在這種真實情境下的英語教學，重點是要幫助學生們建立英語學習信心，要重視學生們英語交流的流利性，不得過于關注英語交流的準確性。

三、任務教學法

任務型教學方法的基本原則是以人為本，通過這種教學方式不僅僅是可以培養學生們的語言應用能力，而且還可以按照學生們的實際需求來進行英語教學。在進行英語課堂教學過程當中，應當將學生們作為教學活動的主體，要將促進學生們綜合能力的發展作為基本的教學理念。而在這個過程當中，學生們就可以及時地調整學習策略，鍛煉自己的語言綜合運用能力。而英語教師在布置學習任務的時候，應當結合學生們的實際生活狀態，要讓學生們感覺到這些學習任務和自己的生活是有著非常密切地關系的。這樣一來，學生們就會更加愿意，也更有熱情去完成這些學習任務。

四、課外合作教學法

在新課改的要求當中，課堂內部合作學習是重要的，而恰當地課外合作也是非常重要的。只有將課內、課外合作學習進行有機地結合，才可以發揮出最大的作用，取得最好地教學效果。

在展開課外合作教學活動的時候，英語教師應當結合自身的教學經驗，并且發揮出豐富地想象能力，設計出最符合學生們實際狀況的活動內容。另外，還應當對學生們進行詳細且全面地指導，要讓每一位學生都知道自己在活動當中是扮演怎樣的角色，有著怎樣的活動任務。而如果學生們在合作學習的時候遇到了問題，教師則要及時地給予關心和鼓勵。要給以適度地幫助。在學生們完成了課外合作活動之后，教師則要進行點評，給予表揚。

課外合作教學活動主要可以采取這些形式：1.口語訓練。每個英語學習單元，都設置一個口語訓練話題。這種口語訓練如果只是依靠課堂的時間是不夠的。老師應當按照各個學習的主題，搜集整理并提供給學生們一些素材資料。這樣一來，也可以給新課改做好鋪墊，還能夠拓展課堂內的學習內容。口語訓練的形式可以多樣的。2.討論活動。因為不同學生的生活背景、認知水平等都是不相同的。那么，對于同一件事物，同學們就有不同的看法和觀點。教師可以組織學生們進行課外討論，在討論當中鍛煉英語運用的能力。

總之，在課改背景下進行中職英語教學，教師就應該拋棄傳統的教學觀念，不斷探索新形式、新條件下的教學手段和方法，為培育新時代的中職人才做出貢獻。

參考文獻：

[1]董方靚.中職英語教學實踐與思考[J].現代職業教育，2015（17）：83.

[2]周虹.在中職英語課堂開展小組合作學習[J].職業，2013（14）：42.