小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的重要性及教學(xué)策略分析

【摘要】英語(yǔ)字母是組成英語(yǔ)句子和文章的最小單位，是英語(yǔ)單詞的基本組成，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，26個(gè)英文字母更是英語(yǔ)教學(xué)中最基礎(chǔ)的課程，是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展好壞的關(guān)鍵所在，其教學(xué)水平直接影響學(xué)生的英語(yǔ)水平，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，能讓學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，減少后期學(xué)習(xí)阻力，更能從起步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。本文主要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的重要性以及教學(xué)策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】字母教學(xué);重要性;教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】王同躍，沭陽(yáng)縣東小店中心小學(xué)。

一、學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的重要性

英語(yǔ)字母教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生而言，英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)相當(dāng)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚，只有學(xué)會(huì)了英語(yǔ)字母才能夠進(jìn)一步地對(duì)英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法進(jìn)行學(xué)習(xí)所以，字母教學(xué)的質(zhì)量會(huì)對(duì)學(xué)生們今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響，只有將相關(guān)的英文字母準(zhǔn)確地掌握熟練，才能夠?yàn)榻窈笤~匯以及文章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，才能更好地閱讀英文文章、理解英美文化、與世界交流。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 英語(yǔ)屬于世界上應(yīng)用最廣泛的第二語(yǔ)言， 但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)在一定程度上受到母語(yǔ)的制約， 從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是很大的。小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有相應(yīng)的英語(yǔ)環(huán)境，教師在進(jìn)行授課時(shí)很難創(chuàng)立英語(yǔ)語(yǔ)境。因此，學(xué)生只能夠從英語(yǔ)字母的開(kāi)始學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)展到對(duì)英文詞匯、英文語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。從側(cè)面也可以看出來(lái)，英語(yǔ)字母的教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占有著舉重若輕的作用。思維是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，英語(yǔ)思維的缺失是英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升的重要障礙，孩子總是口說(shuō)英語(yǔ)，心里想的是漢語(yǔ)，使得孩子在聽(tīng)到英文時(shí)不能及時(shí)的做出反應(yīng)，英語(yǔ)與其他學(xué)科在思路上截然不同，學(xué)生從中獲得的思想體驗(yàn)也完全不同，由于生活環(huán)境的影響，學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所獲取的情感體驗(yàn)要比英語(yǔ)教學(xué)多得多，所以，我們不僅要注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重學(xué)生基本英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中需注重進(jìn)一步為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。

二、小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的實(shí)際情況分析

英語(yǔ)這門(mén)世界交流語(yǔ)言在全球具有十分廣泛的應(yīng)用，學(xué)生們必須將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾個(gè)方面進(jìn)行有效結(jié)合，才能熟練地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。據(jù)調(diào)查研究表明，小學(xué)階段的英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)的教育上，占比很大一部分教師都忽略了英語(yǔ)字母教學(xué)的重要性。小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的一個(gè)重要的目的是希望能讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母的學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，許多小學(xué)教師有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)只要會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀就足夠了，并沒(méi)有意識(shí)到字母與單詞學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)目的是讓學(xué)生之間的關(guān)系在正確的順序背誦并寫(xiě)下來(lái)，但是很多學(xué)生接受了英語(yǔ)字母教學(xué)后，只是通過(guò)單純的機(jī)械性記憶，記住了沒(méi)有意義的字母，導(dǎo)致其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。這足以說(shuō)明單純的機(jī)械性記憶的教學(xué)方法的收獲效果甚微。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡相對(duì)較小，很難集中注意力，因此機(jī)械記憶對(duì)于小學(xué)生的作用近乎零，教師則需要重新尋找新的教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)字母教學(xué)。那么又如何采取有效的教學(xué)方式使學(xué)生擺脫單一枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境， 輕松高興地學(xué)習(xí)字母，達(dá)到理想的教學(xué)效果呢？對(duì)于小學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)字母方面也有很多問(wèn)題和缺點(diǎn)。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)字母的教學(xué)時(shí)要充分重視此項(xiàng)教學(xué)工作，并將英語(yǔ)字母教學(xué)與單詞教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)策略分析

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，首先，教師要了解字母教學(xué)與其他教學(xué)的關(guān)系，正確處理好字母教學(xué)與之的所有關(guān)系，采取積極有效的方法將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)初級(jí)階段，教師就應(yīng)該讓學(xué)生明確，字母不僅有其特定的讀音，在詞匯中也有特殊的發(fā)音， 教師應(yīng)該讓學(xué)生看到單詞就能夠自然地會(huì)讀，建立好字母讀音體系、總結(jié)新舊單詞的聯(lián)系加深學(xué)生的記憶效果，在單詞的記憶上，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)的進(jìn)行記憶并非最有的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生按照音節(jié)進(jìn)行記憶，如果學(xué)生掌握了這種記憶方式，對(duì)于他們后期的學(xué)習(xí)非常有幫助。其次，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行字母教學(xué)的過(guò)程中還要高度的重視學(xué)生英語(yǔ)思維邏輯的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)的說(shuō)、讀的訓(xùn)練，通過(guò)不同的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)以反映不同的感受。除此之外，小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)該在英語(yǔ)的字母教學(xué)過(guò)程中穿插單詞、語(yǔ)句的教學(xué)，幫助學(xué)生加深學(xué)生的記憶，改變傳統(tǒng)模式下的枯燥學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。除此之外，小學(xué)階段的英語(yǔ)教室在進(jìn)行英語(yǔ)字母的教學(xué)過(guò)程中還可以利用字母展開(kāi)有趣的小游戲或是利用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓同學(xué)們充分享受現(xiàn)代多媒體帶來(lái)視聽(tīng)效果的同時(shí)也學(xué)到了很多知識(shí)，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深刻的理解，同時(shí)也能夠提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

總而言之，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的前提就是具有相關(guān)的扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要對(duì)英語(yǔ)字母教學(xué)格外的重視。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩愛(ài)鬧就是孩子的天性。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要對(duì)教學(xué)的方式方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，要做到吸引學(xué)生的目光，同時(shí)能夠提升學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭葉.巧學(xué)巧練巧用——小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)ABC[J].科學(xué)咨詢， 2009（4）：79-80.