曾婉玨
前不久,深圳中學在網絡上刷了屏:該校2019年招聘的老師大部分來自清華、北大、哈佛等名校,而且學歷高至博士。有人對此很不理解:區區一所高中,即便是老牌名校,這配置也太高了吧?這不是在浪費人才嗎?還有人表示懷疑:高中教育需要那么多的高學歷人才嗎?甚至有人覺得悲哀:讀了清北的博士,出來竟然只能去做高中老師,太不值了!
身為高中生,我不大贊同上述觀點,我認為即便是基礎平臺也需要高配置,博士進高中當老師,我覺得意義很大。
這個新聞事件使我聯想到了孔子游武城的故事。孔子見學生子游用弦樂來治理小小的縣城,不禁笑曰:“割雞焉用牛刀?”子游“君子學道則愛人,小人學道則易使”的回答使孔子認識到自已的玩笑開得不對。哪怕是武城這樣小小的平臺,如果用了“禮樂”這,樣高大上的“牛刀”,同樣會提高各種層次人的修養和水平。在我們的基礎教育中,如果也能使用“牛刀”——類似博士這樣的配置,同樣會收獲豐盛的成果。
首先,高配置的師資會給中.學生帶來豐富的學識和開闊的眼界,會夯實教育的根基。上世紀的春暉中學曾名師云集,朱自清、李叔同、豐子愷、夏丐尊、朱光潛先后在這里任教,蔡元培、俞平伯、黃賓虹、張大千、葉圣陶等紛紛來此講學。他們在這里推行新教育,傳播新文化。在他們的教導下,春暉中學盛極一時,人才濟濟。第六屆全國人大副委員長胡愈之、著名電影導演謝晉、著名作家黃源都出自這所名校。這種現,象不是個例,當時與春暉齊名的南開中學、杭州高級中學也是師資強大、學生優秀。就拿我就讀的學校中國美術學院附中來說,也是如此。早期的附中與大學師資共享,林風眠、潘天壽、蔡威廉(蔡元培女兒)、李金發、李苦禪曾在這里任教,郁達夫曾被聘為客座教授,所以它培養出了吳冠中、趙無極、董希文、王朝聞等一大批優秀的學生。可見,師強則校強。有了高配置的師資,學校會不斷培養出優秀的學生。
有人認為,高中階段的學習對研究分析和研究方法的要求不是很高,因此中學根本不需要博士這個層次的教師。我覺得這是偏見。君不見,歐美國家從小學階段就開始指導學生開展研究性,學習,我們怎能現在還在墨守成規,不及時吸收別國教育的優點?任正非認為:“一個國家的強盛,是在小學課堂的講臺,上完成的。”這句話包括兩層意思:基礎教育是人才成長的起點,創新人才來自創新的基礎教育。我們國家現在急需創新性,人才,如果我們的中小學教育還只是在刷題上一路狂奔的話,那只會離創新性人才的培養目標越來越遠。據報道,美國的中小學,博士教師的比例高達40%,如今我們國家還只是部分名校引進了少數博士,我們的起步還是比較晚的,力度也還有待加強。高中學校引進博士做老師,既是教育發展的內在要求,又是時代的要求。我們切不可閉目塞聽,以老觀念看待高中教育。要發展高中教育,讓高中生的研究性學習蓬勃開展起來,我們的基礎教育要引進更多的博士生來做老師。
教育是國家硬件中的芯片,博士進入中小學擔任教師,對國家未來的芯片優化與升級提供了強勁的動力。人間是值得的,博士進高中,我覺得也是值得的!
[簡評]作者巧妙改寫孔子“割雞何用牛刀?”的名言來給文章取標題.一割雞也可用牛刀,而這也是文章的主題和作者的態度。具體行文時,作者著重論述牛刀(高配置的師資)在割雞(服務基礎教育)方面的獨特價值。相關歷史事例和他國做法的援引,增強了文章的說服力。本文視野開闊,破立并舉,論證有力。(指導老師:何美婕)