基于游戲背景下的幼兒語言能力培養策略

趙培

摘 要：幼兒期是語言發展關鍵時期，如何利用好這一關鍵時期發展幼兒語言能力，讓幼兒懂得組織語言并表達，這是廣大幼教工作者重點關注問題。經多年教學實踐得知，將游戲合理科學融入幼兒語言能力培養教學中起到的作用不可小覷。所以本文就基于游戲背景下的幼兒語言能力培養，談談自身一些粗淺看法，希望讓幼兒在游戲活動中積極表現，最大化提升幼兒語言表達品質。

關鍵詞：幼兒；語言能力；游戲

《3-6歲兒童學習與發展指南》明確強調，幼兒口語能力培養至關重要，要想真正發展幼兒語言能力，幼教工作者就要及時為幼兒創設愉悅、輕松的語言交流環境，以期真正達到鍛煉幼兒語言表達能力目的。而游戲作為幼兒園一日活動主要內容，如何將兩者真正結合在一起，讓幼兒在豐富多彩的游戲活動中提升語言能力，便是本文的研究重點。因此，本文就自身教學經驗，從以下幾點進行闡述，旨在為同行教師提供有益參考。

一、設計表演游戲，激發表達興趣

表演游戲是幼兒根據文本教材或文藝作品中的情節、內容及角色，通過語言、表情和動作進行表現的一種游戲，其對幼兒語言能力培養起著重要作用。對此，在培養幼兒語言能力實踐教學中，幼兒教師可以立足幼兒的喜好設計一些趣味性的表演游戲，這樣既能激發幼兒語言表達興趣，還能讓幼兒在愉快的表演中掌握所學語言知識，起到雙贏教學效果。

如在日常語言教學中，我會借助文本中的小故事或影視作品內容情節，讓幼兒分別扮演其中的角色展開表演。以《美人魚》這一文本故事來說，我會先引領幼兒閱讀這個小故事，讓幼兒進一步得知這個小故事主要講述了怎么的故事情節。待幼兒對小故事有一個大致了解后，我再讓幼兒以小組的形式進行表演。當然，表演內容幼兒也可以借助自己的想象進行補充，使表演內容更加豐富多彩。如此一來，不僅讓每個幼兒獲取了一定的表演機會，讓幼兒口語表達能力得到一定的訓練，還借助角色表演在一定程度上拉近了幼兒之間的關系，為幼兒今后的人際交往、語言表達的發展創造有利的條件。

二、設計游戲講評，提供交流契機

基于游戲背景下，不僅游戲可以起到培養幼兒語言表達能力作用，游戲之后的點評與分享，也可以在一定上提升幼兒的語言分析能力。簡單說，當一個小游戲結束后，幼兒教師可以鼓勵幼兒對小游戲進行中發生的事情進行闡述，或表達自己的一些感想。這樣一來，不僅為幼兒語言發展創造了契機，還對幼兒進行了有效的語言鍛煉，讓幼兒盡情說、快樂說。

如在“拼圖游戲”開展過程中，我會積極鼓勵幼兒找到相同的卡片進行配對，讓幼兒認識一些常見的對稱圖形。待游戲活動結束后，我便讓幼兒回憶整個游戲，并讓幼兒談談怎么才能迅速找到對稱隊形。如有的幼兒認為，先要找對一個，看這個圖形有怎樣的特點，然后再去找另外一個就輕松許多。還有的幼兒認為，找的時候注意力要集中一些，不要又想找這個又想找那個，最后哪個也沒找到。通過引領幼兒進行游戲講評，不僅提升了幼兒語言組織及表達能力，使幼兒在游戲講評過程中，模仿學習，達到促進幼兒語言發展的目的，還在一定程度上增強了幼兒觀察力，促進幼兒表達、模仿，真正實現游戲活動教學價值。

三、設計生活游戲，促進語言發展

“知識源于生活又服務于生活”，在幼兒園的各項活動中，日常生活占大量時空。所以在幼兒語言發展過程中，幼兒教師可充分借助幼兒生活時空不定期開展一些生活小游戲，進一步發展幼兒語言能力，讓幼兒口語表達能力獲取大幅度提升。

如在日常教學實踐中，我會結合幼兒在學校或家中經常做的一些小事情設定話題并展開游戲，讓幼兒在自由交談中實現口語訓練。以“買衣服”為例，每個小朋友在各大節假日甚至平時都會跟隨家人買衣服，所以我便在課前特意準備了一些小衣服讓幼兒分別扮演售貨員與買衣服的人，看哪個小組只有發揮的好。隨后，幼兒便積極參與到游戲活動中，課堂氛圍極好，幼兒口語也得到了一定訓練。由此，設計與幼兒生活相貼近的游戲活動，不僅調動了幼兒課堂活動參與積極性，還在無形中讓幼兒口語表達能力得到了提升，實現雙贏教學效果。

綜上所述，游戲作為幼兒最喜歡的一種課堂活動，將其與語言能力培養有機結合在一起，對幼兒語言能力培養及提升起著重要作用。所以本文就立足自身教學實踐，從以上幾點展開的具體分析，希望通過多種培養途徑讓幼兒想說、敢說、喜歡說、會說，從而提高幼兒表達能力，更好地實現幼兒教育目標。但幼兒語言能力培養并非短時間就能實現，還需要廣大幼教工作者在今后教學實踐中逐漸加強此方面重視程度，以期真正借助游戲活動提升幼兒語言能力，啟迪幼兒智慧，促使幼兒朝著更好的方向發展進步。

參考文獻

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